淺析小學英語課堂游戲教學法的實施研究方法

倪 俊

（渤海大學，遼寧 錦州 121000）

引言

在個體發展的整個階段，小學教育是后期教育的基礎與關鍵。這一階段的學習效果，特別是學習興趣的激發對學生未來的學習與成長有著深遠的影響與不可低估的作用。一直以來，國內外很多教育專家也在探討和分析小學階段的教學理論與方法取得非常大的進步，游戲教學法就是其中比較受歡迎的代表方法之一。如何才能正確使用這一教學方法呢？筆者嘗試將游戲教學法應用于小學英語課堂教學中，通過探討其實施的具體方法來檢驗其教學的實施效果以及在實施過程中需要注意的問題。

一 游戲教學法的內涵與要求

游戲教學法的發展，最早可以追溯到18世紀的歐洲，首先提倡游戲教學法的教育家是被譽為“幼兒園之父”的福祿貝爾。他提出要重視游戲在幼兒心智模式發展中的作用，并通過大量的玩具，福祿貝爾稱呼為“恩物”來有效地幫助幼兒在互動中進行自我的思維的啟蒙與發現。這一教學方法被意大利的特殊教育專家蒙臺梭利廣為發展，最后，我國幼兒教育理論的開拓者陳鶴琴先生將其應用在日常的教學中，對于啟發幼兒智力，培養學習的興趣與情感起到了非常好的效果。

游戲是兒童的天性。可是很多教育對于游戲的概念與內涵的具體要求并沒有達成共識。但是游戲，特別是游戲教學法應當遵循以下幾點要求，這些要求也隨著游戲教學法的推廣與應用漸漸地被業界所公認。

1 提倡自然主義教育。在游戲教學法中，兒童有自己的成長規律，應當尊重和引導兒童在學習過程中，遵循自己內心的思維與方法，不要被成人的思維意識所左右。這種自然主義教育的本質要求就是讓孩子做他自己，在游戲的過程中不斷地自我修正，實現心靈與智慧的成長。

2 注重教學規則意識的培養。游戲教學不同于學生日常所謂的游戲，這種游戲是帶有一定的教學目標與學習規則的。只有遵循一定的教學規則才能保證游戲教學過程的順利開展。只有建立在一定的規則意識上的游戲才是有意義的游戲。這種規則可以幫助兒童在游戲過程中更好地保護自己，更好地在安全的范圍類嘗試認知與動作技能領域的突破。

3 注重愛的教育。蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經在其著作中指出：教育的核心是愛的教育。如果在整個教育教學過程中，教師的語言傳遞中沒有愛的表達與傳遞，那么任何看似有效的教學方法都是徒勞的。因為只有建立在愛的基礎上的教育才能夠幫助學生樹立學習的自信與成長的安全感。另外，正如上文所說的，愛，規則與自由構成了整個游戲教學法的核心要素。用一句著名的意大利教育家蒙臺梭利所提倡的一句話來描述游戲教學法的具體實施要求就是：讓我的愛象陽光一樣包圍著你，而又給你光輝燦爛的自由。

二 小學英語課堂教學現狀

筆者走訪了西寧幾家小學發現，小學英語課堂教學的效果與方式并沒有達到理想的狀態。主要表現在以下幾個方面：

首先，小學英語課堂教學氣氛不夠活躍。

小學生應該是活潑好動，充滿活力的。可是在筆者所關注的課堂教學中卻感受到了幾分控制與壓力。上課時，學生必須把雙手背后，需要回答問題是要先舉手示意老師。這種控制型的課堂教學，從表面來看教學秩序非常良好，教師也能夠根據教學進度順利完成當課的教學目標。可是在與學生溝通交流時卻發現，學生并不喜歡這種英語課堂教學方式。用他們的語言來描述就是：一點都沒意思。這是一件多么可怕的事情。如果這樣教學，即使教師把所有的知識都全部灌輸給孩子們，又有什么意義。

其次，小學英語課堂活動過多過亂。在筆者走訪的幾個私立小學發現。在這里孩子們的英語課堂真是多姿多彩。教師們也做到了自然主義教育思想的具體要求。大量的活動充斥了整個英語課堂教學。如果，從一個旁觀者的角度來看，這不是在上課而是在搞文藝表演。結果學期下來，學生們的英語學習效果也并不理想。

三 游戲教學法在小學英語課堂教學中的實施方法

按照教育部制定的小學英語課程標準要求，游戲教學法作為一種有效激發學生的英語學習興趣與語言表達能力的教學方法而被大力提倡。所以，在小學英語教材書上以及教師用書上，教育專家也設計了大量的教學游戲來輔助和指導學生與教師的游戲互動。筆者通過在小學英語教學中的實施與研究發現，游戲教學法應該從以下幾點來進行實施。

1 主題游戲設計融入課堂教學

這種主題游戲主要是創設一個模擬的情景，讓學生進行分角色扮演的方式來完成各自的學習目標與任務。例如，在小學英語課堂可以根據學生所熟悉的場景來進行模擬。比如，購物，問路，打電話等等。這種以小學生所熟悉的場景來進行的主題游戲可以幫助學生練習對英語的實際應用，并且在具體的應用過程中加深英語相關語言點的強化與學習，從而實現教學目標。

2 全身律動游戲

英語是一語言，語言本身就會有音樂的節奏感。音樂本身就是一種非常好的游戲教學手段。所以，在小學英語課堂教學過程中，通過將音樂融入學生的英語學習可以提高學生對英語發音的正確練習與把握。在小學英語教材中，教材設計專家也在每一個單元的后面都相應的安排了一些音樂互動，幫助教師展開音樂游戲。筆者在小學英語課堂上，通過課前一首歌的形式幫助學生建立對英文歌的興趣。例如，學生們比較喜歡的《音樂之聲》上的幾個插曲，以及最近學生們比較喜歡的迪斯尼動畫《Let it go》都慢慢變成了學生們非常喜歡的歌曲，在這些歌曲中，學生們的英語發音和語感都有了很大水平的發揮。

3 競賽游戲的設置

在筆者的教學實踐中，筆者發現學生對于具有一定的競技性質的游戲在教學中的應用表現出了濃厚的興趣。例如，針對小學生記憶的優勢，我們舉行了“我是單詞王”的PK,很多同學的單詞記憶熱情得到很大的激發。另外，為了提高學生上課回答問題的積極性，筆者在課堂教學過程中，講班級分為兩個大組。委派上課比較認真負責的學習委員對各個小組的上課回答人數與次數進行記錄，每周做一次總結，獲勝者將會獲得“流動小紅旗”。通過這種帶有一定的競爭意識的游戲活動，課堂氣氛的活躍度有了很好地改善和提高。

四 游戲教學法在小學英語課堂教學中的實施需注意的問題

1 游戲教學法在小學英語課堂教學中的實施要注意游戲項目的選擇。由于小學生所處的年齡特點，對于周圍的新鮮事物具有很大的好奇心。所以，在小學英語課堂的游戲選擇過程中，要注意游戲項目本身在實施過程中的安全性。這種安全性體現在兩個方面。一是對學生的人身安全沒有潛在的威脅或者傷害。二是對學生的心靈健康成長不會造成不良的影響。

2 游戲教學法在小學英語課堂教學中的實施要注意游戲活動的目標。目標是教學的方向，任何脫離目標的游戲不是教學游戲。所以，任課教師應該在游戲教學法的具體實施之前就明確這堂課的教學目標。所有的游戲行為要圍繞這一目標進行。同時，目標可以是多方面的。例如游戲教學法對學生認知領域的發展目標，或者對學生的情感、態度價值觀方面的目標等等。

結語：孩子是祖國的未來和希望，他們的童年應該如童話中的七色花一樣斑斕美麗。如何激發小學生的英語學習興趣直接影響著他們對學習的態度與認知。游戲是兒童的天性，通過將游戲教學法應用在小學英語課堂教學中，極大地改善了小學生的英語學習興趣，具有很好的推廣意義。

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