構(gòu)建幸福廣東進程中高校民族體育建設(shè)研究①

洪少峰 吳焱軍

(廣州大學(xué)體育學(xué)院 廣東廣州 510405)

幸福廣東是一種全新的發(fā)展觀念,它在廣東省經(jīng)濟社會高速發(fā)展的基礎(chǔ)上,立足民生,更加注重人文關(guān)懷以提高幸福指數(shù)。這與廣東省改革開放以來一直強調(diào)經(jīng)濟增長的觀念不同,構(gòu)建幸福廣東的進程就是改革現(xiàn)有經(jīng)濟與社會管理體制的進程,也是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的進程。幸福廣東是一個重視文化、注重精神富有的理念。幸福廣東最終成果可以體現(xiàn)在方方面面,除了提高物質(zhì)生活水平,更多體現(xiàn)在廣東人對社會發(fā)展成果的滿足感上。此原則得以貫徹的途徑之一就包括高校民族體育的推廣。

1 幸福廣東與民族體育

當(dāng)前,隨著廣東省經(jīng)濟條件和生活條件的提高,廣東人逐漸認識到參加體育運動的重要意義和作用,在未來社會激烈的競爭中,人的健康條件是最基本的保障之一。人們的健康狀況和體育活動之間的關(guān)系普遍受到緊張忙碌的廣東人的重視。“健康即是財富”的觀念婦孺皆知,民族傳統(tǒng)體育項目又是最簡單有效的健身方式,目前在廣東省各個領(lǐng)域已被人們普遍接受。特別是近30年來,民族體育正在向規(guī)范化、社會化邁進。民族傳統(tǒng)體育以悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和多彩的魅力深受廣大群眾的喜愛。

自全國性的“全民健身計劃”實施以來,廣東省對于民族體育和幸福廣東建設(shè)之間關(guān)系的認識更加清醒和堅定,廣東各高校對于民族傳統(tǒng)體育教學(xué)也給予了高度的重視。高校是學(xué)生接受體育教育的最后一站,他們在這一時期接受的知識最有可能帶入社會,影響大眾。在校期間的有組織的身體鍛煉也許就會演變?yōu)椴饺肷鐣蟮淖晕医∩?體育課上的被動運動也許就是今后周末休息時間的主動健身轉(zhuǎn)變。因此,基于構(gòu)建幸福廣東的需要,省內(nèi)高校應(yīng)對民族體育教學(xué)給予充分重視,有意識的培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的好習(xí)慣,體育院系的教學(xué)行為應(yīng)該與幸福廣東的發(fā)展理念結(jié)合起來,推進全民健身,提高幸福指數(shù)。

2 民族體育在全民健身中的作用

健康的體魄對于新時代的廣東人無疑是一筆無形的財富。健康不僅包括身體的健康,還包括心理的健康和能力的健全。世界衛(wèi)生組織對健康的定義是:“身體、心理等各方面都達到正常水平才是健康,而不僅僅是沒有疾病的纏繞和肢體的殘缺”。因此,健身是人們最基本的要求,是幸福廣東朝氣和活力的象征,是構(gòu)建幸福廣東最終目的之一,即更加出色地實現(xiàn)人的全面發(fā)展,隨著社會的進步勞動者身體素質(zhì)也需要隨之相應(yīng)提高,這不僅是社會發(fā)展的需要,也是個體訴求的必然要求。自20世紀(jì)50年代以來,廣東的體育事業(yè)喜報連連。但很長一段時間以來,我們對競技體育的追求遠遠超過對高校體育教學(xué)的重視。競技體育與全民健身是兩個完全不同的概念,幸福廣東需要的不僅是運動健兒給廣東帶來的光環(huán),更是所有廣東人身體素質(zhì)的提升。現(xiàn)在群眾體育在全國各地如火如荼。而民族傳統(tǒng)體育作為中華文明的優(yōu)良傳統(tǒng),成為現(xiàn)代人心理上易接受,肢體上能適應(yīng)的健身項目。據(jù)調(diào)查顯示,我國全民健身項目中70%來自傳統(tǒng)項目,如武術(shù)、健身秧歌等。高校民族體育項目更是豐富多彩,如武術(shù),珍珠球、花炮、踩高蹺、跳繩、拋繡球等,在學(xué)生中受到普遍歡迎。可見,民族體育無論在社會中還是在高校都有著深厚的群眾基礎(chǔ)。高校民族體育教學(xué)作為向社會輸送合格人才的基地,應(yīng)借助自身硬件強化學(xué)生對民族體育的興趣和繼承,使他們在步入社會后帶動身邊更多的人參與其中,健身強體。這是高校民族體育在構(gòu)建幸福廣東進程中發(fā)揮的無可替代的作用。

3 高校民族體育建設(shè)的舉措

3.1 高校應(yīng)注重民族體育的教育

健康是千百年來人們孜孜不倦的追求,無論是從原始社會還是到經(jīng)濟高度發(fā)達的現(xiàn)代社會,人們對健康的要求從未放棄甚至從未降低過。高校民族體育建設(shè)是提高廣東省人口素質(zhì),讓廣東人的整體素質(zhì)適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的步伐,實現(xiàn)良好社會效應(yīng)的體現(xiàn)。目前,廣東高校體育任重道遠,就宏觀層面來說,學(xué)校體育以培養(yǎng)大量的體育人才為己任,民族體育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)廣東省社會發(fā)展要求,滿足人們體育文化生活和精神文化生活的需求,這是一個重大而又有著深遠意義的課題。廣東高校每年向社會輸送大量的畢業(yè)生,通過學(xué)校體育的深造,在新的環(huán)境中發(fā)揮所學(xué),助推全民健身。民族體育是廣大人們?nèi)罕娸^為喜歡的體育項目,高校民族體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視這個現(xiàn)實情況,培養(yǎng)出具有良好社會適應(yīng)性的民族體育人才,融入社會,帶動民族體育在全民健身中的發(fā)展,既服務(wù)于社會,又有益于個人。

3.2 加強與各種體育活動組織的合作

社會、科技、教育的發(fā)展催生出終生健身的理念,這與體育理論的發(fā)展進程不謀而合。高校民族體育任務(wù)的實現(xiàn)途徑就是體育教學(xué),它的主要方式是教師指導(dǎo)、學(xué)生參與,學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師所教授的體育知識、技術(shù)和技能,強化自己的身體素質(zhì),從而具備一個合格體質(zhì)的過程。民族體育教學(xué)注重“三基”教育和共性發(fā)展,這是完成民族體育建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),而體育教學(xué)的基礎(chǔ)性作用還不足以支撐高校民族體育的蓬勃發(fā)展,還應(yīng)與其他體育活動組織等緊密結(jié)合,結(jié)合的方式多種多樣,例如體育教師牽頭舉辦各種體育活動,校方組織賽事,評選優(yōu)秀體育社團等。

3.3 發(fā)揮高校體育社團的帶動作用

高校體育改革不斷向縱深發(fā)展,高校內(nèi)部的與體育相關(guān)的學(xué)生團體逐漸成長起來,這些團體的作用對于推動高校民族體育建設(shè)起著非常重要的作用。在廣東高校的各種學(xué)生社團中,武術(shù)協(xié)會的人數(shù)越來越多。我們更應(yīng)充分借助這種優(yōu)勢條件,擴大民族體育的影響,帶動更多的民族體育項目走進學(xué)生生活。充分發(fā)揮高校學(xué)生社團的帶動作用和動員優(yōu)勢,推廣終身鍛煉的理念。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生終生健身的體育理念

構(gòu)建幸福廣東的進程,高校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起不可推卸的社會責(zé)任,為社會輸送德才兼?zhèn)涞捏w育人才。高等院校的體育院系必須在德、智、體三方面全方位培養(yǎng)合格的人才。全民健身運動在廣東省已悄然興起,這是一個歷史機遇,高校民族體育應(yīng)以此為契機與社會體育接軌。民族體育在幸福廣東建設(shè)中的社會職能不僅要體現(xiàn)在社會效益上,而且還應(yīng)注重體育功能的開發(fā)。民族體育建設(shè)離不開學(xué)校體育的促進作用,在學(xué)校學(xué)生的體育活動中,民族體育越來越受到廣大同學(xué)的青睞,占據(jù)了極為重要的地位。全民健身計劃是政府主導(dǎo)、社會動員、全民參與的跨世紀(jì)系統(tǒng)工程,是打造幸福廣東的重要舉措,它將極大地促進全省體育活動走進大眾生活。民族體育建設(shè)強調(diào)“以全國人民為實施對象,以青少年和兒童為重點”。高校是民族體育人才的“孵化箱”,是學(xué)生在校期間接受身體教育的關(guān)鍵階段,也是他們心理和身體走向成熟的關(guān)鍵階段。大學(xué)生在校期間,學(xué)生對體育健身的認識有可能影響到一生的體育活動。同時,高校也是廣大青年接受教育,健康成長的最佳階段。高校學(xué)生是未來社會的各級管理人才,他們可以將在校期間的所學(xué),包括專業(yè)的體育技能、先進的體育理念帶入社會,輻射擴散,推動社會各階層群眾體育運動的開展。

4 結(jié)語

民族體育對各年齡段、各階層的人都能起到良好的健身效果。其普適性與《全民健身計劃綱要》中所提要求相符合,高校學(xué)生在校期間可以學(xué)習(xí),畢業(yè)后可以為己所用。而到了老年,也可強身健體,例如太極拳的養(yǎng)生功等,終身受益,從而最終達到實施全民健身計劃的目的。所以說,民族體育是構(gòu)建幸福廣東的“驅(qū)動器”。

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