我國(guó)中小學(xué)體育課程改革現(xiàn)狀與對(duì)策

靳團(tuán) 張宏杰

(上海體育學(xué)院 上海 200438)

近幾年世界男性平均身高排名中，韓國(guó)排第18位，平均身高1.74m;日本排第29位，平均身高1.697m;中國(guó)男性排名第32位，平均身高是1.694m，4～17歲的中國(guó)男孩平均身高比日本同齡男孩矮2.54cm。我國(guó)青少年體質(zhì)下降不僅體現(xiàn)在身高上，力量、速度、爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)也全面下滑，在學(xué)校近視眼、肥胖的孩子還在不斷往上漲。通過數(shù)據(jù)可以看出，青少年體質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，青少年出現(xiàn)的身心健康狀況必須引起我們的重視，而青少年大部分時(shí)間基本上都是在學(xué)校度過的，身體健康與體育課程有著密切的關(guān)系，因此中小學(xué)體育課程改革顯得尤為重要。

1 中小學(xué)體育教育存在的主要問題

1.1 體育教師的師資能力有限

體育教師是體育課的靈魂，體育教師教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到整堂體育課的效果，然而在我國(guó)大部分中小學(xué)體育教師的專業(yè)技能不能令人滿意，體育教師的數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生對(duì)體育課的需求，往往一名體育教師要帶八九個(gè)班級(jí)，由于師資力量的原因，體育教師一般只注重初中升高中有升學(xué)壓力的學(xué)生，教師在教學(xué)過程中教學(xué)方法與教學(xué)手段過于陳舊，課堂內(nèi)容主要集中在球類、田徑、游戲等項(xiàng)目中，缺乏對(duì)體育新興課程項(xiàng)目的開發(fā)研究。

1.2 對(duì)課外體育活動(dòng)重視程度不夠

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，是課堂體育教學(xué)的延伸與繼續(xù)，學(xué)生體育鍛煉更多的時(shí)間是體現(xiàn)在課外體育活動(dòng)而不是課堂上。有一組數(shù)據(jù)充分體現(xiàn)了我國(guó)中小學(xué)生課外體育鍛煉時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)國(guó)家的中小學(xué)生：2013年日本青少年研究會(huì)對(duì)中日美三國(guó)中小學(xué)課外體育活動(dòng)問卷調(diào)查顯示，參加課外活動(dòng)的小學(xué)生，我國(guó)為8%，日本為65.4%，美國(guó)為62.8%;初中生中國(guó)為10.5%，日本為34.5%，美國(guó)為53.3%。由于中小學(xué)生課外體育活動(dòng)的重視程度不夠，而導(dǎo)致了我國(guó)與美國(guó)、日本在參加課外體育活動(dòng)方面的差距。

1.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育不重視

我國(guó)中小學(xué)普遍存在著一種現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育的重視程度不夠，硬件設(shè)施滿足不了學(xué)生與教師的需求，學(xué)校把體育課作為邊緣學(xué)科可有可無。2012年在初中體質(zhì)檢查中，只有10%學(xué)生合格，我國(guó)雖有政策規(guī)定，需保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí);但很多校長(zhǎng)有困惑，說學(xué)生在體育鍛煉中出點(diǎn)事就麻煩了，“寧可讓學(xué)生坐死，不讓學(xué)生跑死”。現(xiàn)在學(xué)校的體育活動(dòng)，尤其是對(duì)抗性、有身體接觸的活動(dòng)，越來越少。政府已經(jīng)承諾為學(xué)生的意外事故買單，每個(gè)學(xué)生都買了校園安全保險(xiǎn)，然而許多校長(zhǎng)不能放心開展體育運(yùn)動(dòng)，說那個(gè)保險(xiǎn)不好用，一是理賠時(shí)間長(zhǎng)，二是賠的少。

1.4 傳統(tǒng)體育課程的弊端

在我國(guó)農(nóng)村大多數(shù)中小學(xué)體育課程還存在體育課是傳統(tǒng)的放羊模式，還是一個(gè)哨子兩個(gè)球,學(xué)生老師都自由，學(xué)生都喜歡體育，都喜歡在室外體育活動(dòng)，但就是不喜歡上體育課。學(xué)生上體育課不能練習(xí)自己喜歡的體育項(xiàng)目，只能跟著老師學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的田徑、武術(shù)等體育項(xiàng)目，而學(xué)生感興趣的沒有被尊重、沒有被激發(fā)，因此學(xué)生不愿意上體育課。而我國(guó)學(xué)校體育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，掌握一定的體育技能，養(yǎng)成終身鍛煉的體育習(xí)慣，讓體育成為一種生活方式。

2 我國(guó)中小學(xué)實(shí)施體育課程改革的對(duì)策

2.1 建構(gòu)多元的中小學(xué)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：在體育教育中要以學(xué)生的發(fā)展為中心，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)，體育教育不僅要使學(xué)生獲得體育與健康的知識(shí)技能，還要能夠提高學(xué)生的心理健康水平，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。在新的評(píng)價(jià)體系中，我們要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，要分別從體能、體育技能、體育知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過程中，要充分考慮學(xué)生的變化發(fā)展。

2.2 建立完善培訓(xùn)機(jī)制，提高體育教師的綜合素質(zhì)

體育課程的實(shí)施和改革的關(guān)鍵在于體育教師，體育教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是身體健康的引導(dǎo)者、體育與健康的咨詢者、體育生活化的開拓者。這就對(duì)廣大體育教師提出了更高的要求，體育教師要深刻理解新課標(biāo)的內(nèi)涵，不斷的提高充實(shí)自己的體育理論知識(shí)，培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)意識(shí)。體育教師要不斷的“走出去”，去參加各種培訓(xùn)和實(shí)地考察借鑒外校的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的最新信息，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自己的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力，教師只有通過不斷學(xué)習(xí)最新理論知識(shí)才能適應(yīng)當(dāng)代的學(xué)校體育改革，滿足社會(huì)與學(xué)生的需求。

2.3 充分開發(fā)體育課程資源，充實(shí)體育課堂

體育課堂上的教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)傳授的主要方式，是學(xué)生獲取體育和健康知識(shí)的重要場(chǎng)所。隨著體育教學(xué)觀念的更新,體育課程將充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異、興趣愛好，選擇適合中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)他們主動(dòng)參加體育的熱情和積極性，比如：首先是改造競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，把那些過于復(fù)雜、難度過大、規(guī)則過嚴(yán)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)改造成運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單，易學(xué)易懂的項(xiàng)目增加學(xué)生的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到運(yùn)動(dòng)之中，真正體驗(yàn)到體育帶來的樂趣。其次引進(jìn)新型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和傳統(tǒng)的民間體育項(xiàng)目，并根據(jù)本校實(shí)際情況進(jìn)行改造，成為學(xué)生喜愛的課程內(nèi)容，提高學(xué)生參加鍛煉的自覺性與積極性。

2.4 加大宣傳力度，營(yíng)造良好的體育校園文化

“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念一直是國(guó)家宣傳體育的口號(hào)，我們應(yīng)該把這種理念植根于我們校園文化的價(jià)值觀念中。教師應(yīng)該做好引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校多參加體育運(yùn)動(dòng)，在課堂上加強(qiáng)體育知識(shí)的普及，讓每個(gè)孩子都知道體育對(duì)于健康、對(duì)于每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中的重要性;父母是每個(gè)孩子的第一位啟蒙老師，也是對(duì)孩子影響最大的啟蒙老師，因?yàn)楹⒆痈改冈谝黄鸬臅r(shí)間最長(zhǎng)，孩子受家長(zhǎng)的影響會(huì)不自覺的模仿父母的生活行為，所以父母的行為會(huì)影響孩子的行為，因此每位家長(zhǎng)空閑時(shí)間都應(yīng)該帶著孩子一起鍛煉，讓孩子養(yǎng)成從小開始體育鍛煉的意識(shí)，養(yǎng)成每天鍛煉的良好習(xí)慣。

2.5 體育課程專項(xiàng)化改革

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活方式和思想觀念發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的學(xué)校體育模式越來越難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，因此要改變傳統(tǒng)的體育課程模式，實(shí)行學(xué)校體育專項(xiàng)化改革，主要的指導(dǎo)思想就是讓學(xué)生在體育課堂上學(xué)會(huì)一項(xiàng)甚至兩項(xiàng)自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)技能讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉，這樣學(xué)生的興趣就可能被尊重、被激發(fā),才能促使更多的中小學(xué)生喜歡上體育課。我們應(yīng)該把體育帶來的快樂還給學(xué)生,把真正的校園體育還給學(xué)校，因此要實(shí)行專項(xiàng)化改革。

3 結(jié)語

我國(guó)中小學(xué)體育課程改革不是一朝一夕的事，它需要量的積累過程，只有不斷的量變才有質(zhì)的飛越，因此體育工作者的壓力任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)該構(gòu)建多元中小學(xué)評(píng)價(jià)體系;建立完善培訓(xùn)機(jī)制，提高體育教師的綜合素質(zhì);充分開發(fā)體育課程資源，充實(shí)體育課堂;加大宣傳力度，營(yíng)造良好的體育校園文化;實(shí)施體育課程專項(xiàng)化改革，努力為青少年的健康成長(zhǎng)、為我國(guó)學(xué)校體育事業(yè)做出我們的努力。

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