高?！耙魳疯b賞”課堂的教學困境及建議

孟 潔

（西京學院 陜西 西安 710123）

音樂以其特有的藝術魅力吸引著大批的愛好者，音樂教育是素質教育的一個重要的部分。一堂生動的音樂鑒賞課就是一場聽覺的盛宴，讓你享受美的同時，提高鑒賞音樂的水平。然而，由于各方面的原因，高校音樂鑒賞課堂上還存在這樣那樣的問題，這就需要我們這些教育工作者用心去化解。

一、高校“音樂鑒賞”課堂的困境表現

（一）對音樂鑒賞課重視不夠。音樂鑒賞的本意為對音樂作品的鑒別和欣賞。它不同于單純的音樂欣賞。教學中，學校對這門課程的重視不夠，在教育資源上、師資隊伍的配備上投入較少。此外，教師對這門課程也重視不夠，沒有將音樂鑒賞納入素質教育的行列。

（二）教學手段過于單一。目前，在高校音樂鑒賞課堂上還是以教師為主體，對音樂作品的欣賞還是還是以傳統的教學手段進行?！敖榻B—分析—欣賞”，這樣的方式調動不起學生的積極思維，學生始終處在被動接收的位置，學習興趣不高，課堂教學氣氛沉悶。

（三）忽視能力的培養。教學活動既是一個傳授知識的過程，也是一個培養能力的過程。現在的高校音樂鑒賞課還存在將傳授知識作為重要的教學任務的情況。尤其是一些專業知識的掌握，忽視了對學生鑒賞能力和審美能力的培養。

二、高?！耙魳疯b賞”課堂的教學建議

（一）重視高校音樂鑒賞課堂教學。音樂的功能之一就是在音樂的世界里獲得精神上的享受，它最奇妙之處在于給漂泊的靈魂以家的溫暖，給干枯的心靈愛的慰藉。音樂能凈化人的心靈，得到美的享受。所以學會鑒賞音樂就就是培養美的情感、美的胸懷。素質教育就是要培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，音樂鑒賞也應納入素質教育的行列。重視高校音樂鑒賞課，加大教育資源的投入，配備專業的師資隊伍，完善教學設施和教學手段，為音樂鑒賞提供必要的條件。教學中，教師要重視每一堂課，根據教學要求和學生實際制定教學目標，合理設計教學環節，實現高效優質課堂。同時，在教學中，要突出學生的主體地位，讓學生由被動的接受變為主動、積極的去欣賞、鑒別。

（二）運用多樣化的教學手段。音樂鑒賞是一門藝術，傳統的教學方法和手段已不能滿足學生對音樂知識的渴求。課堂教學中，只有采用靈活多樣的教學方法，為學生營造一個良好的學習環境，將音樂作品所具有的豐富內涵、藝術魅力展現在學生面前，激發學生的學習興趣，使學生主動參與到討論、學習中，提高課堂教學效率。鑒賞音樂作品時，可以采用討論式、探究式、情景式、游戲式等教學手段，多種教學手段可以綜合運用。如：教學《梁祝》時，用多媒體制作課件，給學生播放:在明媚的春光下，一男一女一起讀書、嬉戲、徜徉在愛的世界中，之后化作蝴蝶翩翩飛舞在花叢中，那難舍難分的動人場景震撼人心。背景音樂是小提琴協奏曲《梁祝》，聲音設置的要低一些，在播放畫面的同時，老師為學生講述梁山伯與祝英臺的愛情故事。這個環節將學生帶入音樂之后與故事之中，讓學生更深切的體會到樂曲所表達的情感。然后，根據作品的幾個樂章將學生分成幾個小組，每一組針對一個樂章的結構、手法、內涵等進行分析、討論。討論時可反復播放樂曲。之后小組匯報討論結果，逐章進行欣賞。師補充協奏曲的特點。最后，再次欣賞，這次播放動畫和音樂，音樂的聲音要高一些。

（三）注重鑒賞能力的培養。音樂鑒賞能力說的通俗點就是聽音樂的能力。在聽的過程中，感官得到享受，情感得到升華。品味出音樂作品的內涵，真正聽懂音樂。學生最初的聽的能力是能判斷出一首曲子好聽或不好聽，通過逐步的培養能大致聽懂樂曲所表達的內容和情感。最后完全融入音樂之中，達到如醉如癡的狀態，與音樂融為一體。如教學《義勇軍進行曲》，體會作品所表現的中國人民不屈的情感，頑強的意志。那雄壯的旋律無論何時何地聽都能讓人熱血沸騰。產生一種民族的自豪感。

音樂鑒賞能力的培養，首先要建立在對基本的音樂知識的掌握上。然后多聽、多欣賞、多思考，才能充分體會音樂作品的深刻內涵，產生情感上的共鳴。音樂是由感染力的，通過一首首作品的欣賞，讓學生產生類似的情感，達到陶冶情操的目的。因此，教學中，教師要合理引導學生去欣賞音樂、鑒賞音樂、體會音樂，提高鑒賞能力和審美能力。

三、總結

總之，音樂鑒賞能力和審美能力的培養不是一朝一夕的事情。我們的高效音樂教師要在課堂教學中，靈活運用多樣化的教學手段，突破音樂鑒賞課堂的困境，逐步培養大學生的音樂鑒賞能力和審美能力。

[1]董麗，論高校“音樂鑒賞”公共課教學困境及突圍[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版,2013,(3):45-46.

[2]譚暢，高校“音樂鑒賞”公共課教學困境和應對策略[J].音論樂坊,2014,(2):108-109.