視唱練耳在音樂教學中的重要地位

林溪中

（福建漳州長泰文化館 福建 長泰 363900）

視唱練耳在音樂教學過程中可以幫助學生提升積累能力的主要課程，平時要注重在視唱練耳過程不斷的調整自己的音色，培養(yǎng)個人的音樂聽覺素養(yǎng)，視唱練耳課程不僅能夠有效地幫助學生熟練地運用演唱技巧來調整自己演唱過程中存在的問題，而且提升了學生的聽覺能力，對于在歌唱的過程中也可以有-個比較準確的幫助。

一、視唱練耳的重要性

在上世紀三十年代，我國從西方國家引進了視唱練耳課程，該課程的主要內容有四個部分，分別是視唱、聽寫、樂理以及聽覺，主要的目的是能夠提升學生學習音樂過程中對于基本音樂元素的把握能力。選擇學習音樂專業(yè)的學生都具備基本的音樂素養(yǎng)和音樂天賦，而勤于練習，重視每一節(jié)視唱練耳課程，并能夠在實踐延長的過程中運用在視唱練耳課程中積累的技巧的學生，往往都有很大的進步與提升。視唱練耳課程量需要每天都進行的，要形成一種習慣性，不能夠以階段性的方式來進行，因為只有每天都練習，才能夠確保學習到的方法能夠真正轉化成為個人的素養(yǎng)和能力。音樂教師每天都應該安排一定的視唱練耳時間，引導學生重視視唱練耳的重要性，并且進一步成為一種固有的學習習慣。

二、視唱練耳的創(chuàng)新

隨著時代的發(fā)展，我們所處的時代，每天都在發(fā)生新的變化，音樂領域內知識也是隨時都在更迭的，面對這樣的情況，音樂教育也會如此。因此要不斷對于其他國家和地區(qū)視唱練耳課程的新教法要有了解，從而在音樂實踐教學過程中得以借鑒，提升教學能力。注重與時俱進和溝通交流是提升視唱練耳水平的一個關鍵性方法。

三、對不同類型及風格的曲目的演奏分析

（一）舞曲：大家耳熟能詳的《卡門》，樂曲體裁為喜歌劇，整首樂曲藝術語言以及表現方式多樣，極其具有舞曲特色。樂曲節(jié)奏簡練有力，旋律易唱，情緒歡快熱情：豪爽奔放，大都采用西班牙吉普賽特有的節(jié)奏特色表現其樂曲，節(jié)奏上的魅力是整首樂曲的表現方式，節(jié)奏帶動整首樂曲的進行，結構短小連接緊密，第一段節(jié)奏以快板的形式奏出樂曲的灑脫，給人留下爽朗的第一感觀，接著第二段連接吉普賽風格旋律，跳躍性的節(jié)奏，充滿魅力的旋律烘托了熱鬧的氣氛，表現了吉普賽女郎縱情歡樂的場面，第三段《斗牛士之歌》節(jié)奏逐漸有力，雄壯，旋律簡潔，采用了進行曲節(jié)奏的排列組合，烘托出了莊嚴有序，勇敢威武，高大勇猛的形象主題，最后漸進尾聲，旋律變得愈發(fā)帶點優(yōu)美柔婉，輕柔優(yōu)美的旋律賦予了樂曲飽含脈脈的溫情，最后直至結束。《卡門》這一樂曲給人留下深刻印象的就是節(jié)奏的引入，旋律的覆蓋以及曲調的穿插進行，體現了比才這位法國浪漫主義作曲家和現實主義結合的內心音樂藝術，它的音樂猶如地中海的太陽，極其具有音樂魅力。

（二）進行曲：由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》，其主要運用三連音來加強音樂的行進感，充分體現了軍隊的莊嚴肅穆，激勵人們人心。其藝術表現手法主要是進行曲的運用方式，鼓舞士氣，加強氣勢。跟舞曲比較，兩種抒發(fā)方式不一，藝術表現手法也不同，體現的主髟兩種抒發(fā)方式不一，

（三）民歌：在我們熟悉的視唱練耳曲目當中，我們經常接觸到很多地方民歌，比如哈薩克民歌，代表曲目《可愛的一朵玫瑰花》河北民歌《繡荷包》蘇格蘭民歌《友誼地久天長》奧地利民歌等等，還有我們最熟悉的安徽民歌《鳳陽花鼓挑對于這些具有地方特色的民歌來說，首先它代表了地方的語言特色，藝術傳統(tǒng)特色，旋律特色，具有地域性，民族性，時代性，典型性，傳統(tǒng)性的特征。

因此，以培養(yǎng)發(fā)展音樂聽覺能力為目的，采用靈活多樣的教學方法和手段激發(fā)學生學習興趣，從最基礎、最簡單、最易懂的音樂聽覺訓練以及視唱音階，簡單的音程構唱，基本節(jié)奏型的節(jié)拍打法等方面人手，多聽，帶有分析地聽，多唱（包括內心的歌唱)、有表現力地唱，以培養(yǎng)發(fā)展音樂聽覺能力為中心，系統(tǒng)培養(yǎng)學生應用聽覺來分析、識別、處理音樂信息的能力。

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