關(guān)于小學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的思考

楊蕖

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）18-0092-01

在實(shí)施素質(zhì)教育中，數(shù)學(xué)日記可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)與語文等其他學(xué)科的整合，提高學(xué)生的寫作能力。數(shù)學(xué)日記更能促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深層次的思考，給學(xué)生提供了一個用數(shù)學(xué)語言或自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)思想、方法和情感的機(jī)會，是學(xué)生收集、處理和提取信息，運(yùn)用有關(guān)知識來解決實(shí)際問題的重要組成部分，是學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要平臺。

一、小學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的幾種類型

1.心語日記，師生情感溝通的綠色通道。寫心語日記可以縮短教師與學(xué)生的距離，拓寬師生間情感交流的時(shí)空，和諧師生關(guān)系，讓教師及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)興趣，架起師生之間溝通的橋梁。學(xué)生由此對數(shù)學(xué)學(xué)科及教師產(chǎn)生情感傾向，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

2.預(yù)習(xí)日記，學(xué)生主動探究新知的動力。在撰寫預(yù)習(xí)日記過程中，針對預(yù)習(xí)中自學(xué)掌握的知識和不懂的地方提出疑問，從而提高學(xué)習(xí)效率。如一位學(xué)生在預(yù)習(xí)日記中寫到：“今天在上數(shù)學(xué)課之前，我預(yù)習(xí)了老師要上的內(nèi)容，對不理解的地方做了記號，待老師上課的時(shí)候我特別注意不理解的地方，現(xiàn)在我已養(yǎng)成自覺花時(shí)間預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，并寫好預(yù)習(xí)日記。”

3.生活日記，數(shù)學(xué)與生活的橋梁。如何讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值內(nèi)涵，數(shù)學(xué)日記便是架起生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系的一座橋梁。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識撰寫生活日記，能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，去思考生活中的數(shù)學(xué)問題，使生活問題數(shù)學(xué)化。

例如一個學(xué)生在周末和父親到菜場去買菜并寫下日記：星期天，我和爸爸來到蘇畈橋菜場買菜，爸爸給我20元錢讓我買了3斤小白菜，當(dāng)時(shí)我只顧著買菜，也沒有注意算帳，拿著別人找的錢就往跑到了爸爸那里。爸爸一時(shí)興起，問我說：“小白菜多少錢一斤？3斤小白菜你一共花了多少錢？你應(yīng)該找回多少錢？”爸爸一連串的問題著實(shí)讓我想了一會兒，才回答說：“呵呵，那還不簡單，3.5元一斤小白菜，一共需要9.5元錢，還應(yīng)找我11.5元錢呀。”爸爸皺起了眉頭，很不高興地說了一句，你好好再想想吧。我摸摸自己的頭，仔細(xì)的想了一會兒，在心里也仔細(xì)地算了一遍，數(shù)了數(shù)別人找的錢，我才信心百倍地說：“一共花了10.5元錢，應(yīng)找回9.5元錢，剛才算時(shí)我沒有進(jìn)一和退一。”爸爸聽了，才笑著滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

4.交流日記，構(gòu)建學(xué)習(xí)溝通的平臺。在批閱學(xué)生的數(shù)學(xué)日記中，能使教師更全面的、深刻的了解學(xué)生，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，有效的改進(jìn)教學(xué)方法，使教師的課堂教學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生；同時(shí)將學(xué)生的數(shù)學(xué)日記有選擇地推薦到學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表、以全班匯報(bào)的形式進(jìn)行展示，或以學(xué)生個人匯編成冊的形式進(jìn)行交流，為學(xué)生之間的交流構(gòu)建平臺，也為學(xué)生的成長過程留下足跡。

5.反思日記，促進(jìn)學(xué)生的自我成長。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著巨大的差異，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生撰寫反思類日記，有效的讓學(xué)生學(xué)會反思，及時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)策略，尋找差異，增強(qiáng)自我意識。

例如學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角》后，一個學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中這樣寫到：“以前，我總不明白為什么別人總能在極短的時(shí)間里做很多事情，今天學(xué)了數(shù)學(xué)的統(tǒng)籌方法，終于明白了如何才能合理地安排自己的時(shí)間，并在最有效的時(shí)間里達(dá)到最高效應(yīng)了，也不致于讓自己忙得手忙腳亂的，其實(shí)不僅統(tǒng)籌方法中合理安排是這樣，其他知識也一樣。”

6.創(chuàng)新日記，發(fā)展學(xué)生的思維能力。寫創(chuàng)新日記，即學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新方法、新創(chuàng)意等都可以以日記形式寫下來。不拘泥于課本的限制，也不受到教師的束縛，學(xué)生可以綜合運(yùn)用自己的基礎(chǔ)知識，大膽進(jìn)行嘗試，獨(dú)立對問題進(jìn)行探究。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)展他們的個性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)日記的撰寫指導(dǎo)

有什么寫什么，求實(shí)求真。有一點(diǎn)就寫一點(diǎn)，有多少就寫多少，只要把想對老師說的內(nèi)容寫清楚，能使老師看明白就可以了。

格式靈活多樣，猶如與老師對話。學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，好像跟老師面對面聊天，有什么說什么，想什么寫什么，凡是與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容都可以寫。想怎么寫就怎么寫，不講究寫作格式和要求。

三言兩語，簡明扼要。學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，能用—句話寫清楚的就不要用兩句話，不必啰嗦。

要堅(jiān)持不懈。學(xué)生每天在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課、做數(shù)學(xué)作業(yè)等，所思所想、所見所聞都可以寫，并力求做到天天寫。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint