尖子生小心被“優越”心理打敗

趙維莉

新學期就要開始了，對那些即將升入新學校的同學來說，心情肯定充滿期待與激動。尤其是對那些已經考入重點高中的同學，很多人都戲稱他們“一只腳邁入了大學”，所以他們對未來更是有著無數美好藍圖的。不過，作為有著多年高中班主任工作經驗的梁俊祥老師卻指出，越是優秀的同學越要“警醒”自己，不要讓盲目樂觀的情緒主導自己，避免自己由于處理不好現實與理想的沖突，造成自己心理出現落差，為以后的學習生活埋下隱患。

被“優秀”所累

作為一所省級重點高中資深的班主任，梁老師在每次接受新高一班級時都有這樣的感受，剛剛來到學校的各位同學都是憋著一股子勁兒，要在未來三年好好努力，可是經過半個學期到一個學期的學習，往往就能分出“高下”，“有的同學會一如既往的堅持自己的夢想，但是有的同學會半途而廢，甚至一蹶不振。”

對于這樣的表現，他總結道主要是因為對那些“尖子生”來說，長年成長在別人的夸贊聲中，往往容易讓自己擺在一個很高的位置，但進入新環境后，由于每個人的內心與外部世界都會發生巨大的沖突和碰撞，如果沒有處理好這些沖突和碰撞，就極有可能誘發心理疾患。而這些隱患可能直接體現在同學們的學業上，如果不及時調整，那么這樣的隱患就可能表現成為心理障礙。

他指出，有以下幾個方面是值得各位同學們特別注意的。

別讓自大心理成攔路虎

首先就是自大心理。“能考入重點中學的同學，往往都是優等生，‘家里受寵，學校被捧，在他們之前的學習生活中，想必很平順，很少遇到坎坷與挫折，所以他們中的有些人就會養成目空一些的性格。”梁老師表示，這樣的自大性格容易讓他們過高估計自己的能力，認為自己無所不能，所以在新環境中，會因為一點小失敗而感到備受打擊，“我原來有個學生，在初中階段獲得過全國物理競賽的名次，可是升入高中后，第一次摸底考試物理沒及格，讓她感到很沮喪，連帶地對這個科目學習也不那么自信，慢慢地波及到其他科目，使她的成績一落千丈。”

梁老師提醒各位同學，面對一次兩次的小失誤，不要太過放在心上，更不要由自我欣賞、自我陶醉轉化為自我懷疑、自我怨恨。當怨恨在心中結成塊壘，他們就很難悅納自我，往往由極端的自傲心理轉化成極端的自卑心理。

目標過高讓自己焦慮

對于能夠順利升入自己心儀重點高中的同學來說，他們對自己的成功一定滿心喜悅，這種喜悅更有一種對未來的肯定，于是會對自己制訂一個更高的目標。但就是這樣的目標也會為自己埋下隱患，“進入高中以后，不再是只要認真聽講就會取得好成績，需要融會貫通，舉一反三，而所以同學們在入校時為自己制訂的目標，往往都是含著一種激情在里面，一旦當預期的目標受諸多的因素制約而未能實現時，他們強烈的自尊心便會受到傷害。”

梁老師指出自尊心受到傷害后，很多同學就會開始變得不自信，他們擔心自己的成績會下滑，別人看自己的眼神有異樣……正是這樣的猜疑心理，就會導致自己在人際交往中存在障礙，甚至會讓自己的影響能力下降。所以同學們，在為自己制訂新目標時，一定不要過于著急，要先摸清自己的實力，如果發現新目標與實際有偏差，也不要立馬否定自己，要及時調整自己，千萬不要讓自己產生“恐懼焦慮”的心理。

嫉妒、排他“毀”人不倦

進入重點高中后，很多同學會有這樣的感覺，原本在各自學校出類拔萃的自己，現在倒是“不顯山不漏水”了，加上老師們總會無意識地表示，你身邊的每一個人，在三年后都會成為競爭對手，于是在“尖子生”中嫉妒、排他心理的表現也較為突出。梁老師表示，雖然適度的嫉妒可以激發人拼搏進取的內驅力，但是有的人卻會走向極端，因嫉妒而產生厭惡他人、憎恨他人、仇視他人的心理。而不與其他同學溝通，會使自己閉鎖，和其他同學產生隔膜，久而久之就會產生強烈的孤獨感，并且會出現越孤獨越排他的惡性循環，使得行為更加怪癖和偏執，形成嚴重的人格缺陷，影響同學們的成長進步。

為此，他表示，高中生活應該是人生中最美的三年，而這時人際交往往往沒有大人見的功利與世俗，才正是同學們所應當珍惜的，所以不妨把目光多放在別人的長處、自己的短處，多給自己進步上升的空間。