中學地理教學初探

洪琴

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0248-01地圖是地理試題信息的重要載體、地理學習的拐杖，讀圖與析圖能力的高低是考試檢查我們地理考生知識水平和能力高低的重要指標，如何提高讀圖、析圖能力。胸中有圖貫穿復習過程的始終，以形成應考的對策。

1.圖文有機結合

平時復習過程中有意將地理課本的知識點放在基本圖形上，以圖作為載體，圖文結合，可使我們對課本知識產生感性認識，如在復習海陸分布對大氣環流的影響時，可把60?N、30?N附近的氣壓帶、風帶找出來，使我們理解1月份北半球副極地低氣壓帶被大陸上的冷高壓切斷保存在海洋上，7月份北半球副熱帶高氣壓帶被大陸上的熱低壓切斷保存在海洋上。又如在復習意大利新興工業區時，可設問：我國蘇南地區如何借鑒意大利新興工業區的模式？意大利新興工業區與美國硅谷的異同點？圖文有機結合，利于培養我們多層次、多角度思考問題的能力。

2.構建心靈地圖

首先要多讀多看，特別是在識記一些圖表的時候，不能孤立地去記憶，如在分析美國的農業區位因素時，可向工業、城市的區位延伸，也可聯系地形、氣候、河流等自然地理的內容，使我們掌握的知識變得更加豐滿。其次每天拿出十分鐘左右的時間來讀圖、識圖、填圖，注意對前一段時間學習的知識進行保溫。再次要注意構建心靈地圖的方法，在看區域圖的時候把區域內各種地理要素有機結合起來，進行綜合評價。如在復習我國西部地區引進西歐的冷草坪，要先比較兩者的環境差異，進而得出引進的利和弊。

3.活用應變

在熟練掌握基本地圖的基礎上，學會一圖多用的基本變式。如大氣的熱力環流圖，可以轉換成海陸間循環圖、三圈環流圖、某一緯度的洋流運動圖、生態系統的物質循環圖、地球內部的物質循環圖、城市熱島效應圖。進行圖圖轉換，可把剖面圖轉換為平面圖、平面圖轉化為立體圖、局部圖轉換成整體圖、表格轉換成曲線圖、扇形圖與柱狀圖的轉換。如可把三大產業的比例關系表、土壤的組成四種物質、不同年齡的人口比例轉化成三角形的圖，加深自己對圖表的應用能力。

4.舉一反三

讀圖時第一步先干什么、第二步后干什么，其基本過程一般不要省略。如讀圖時先看"圖例、注記和比例尺"這是地理課入門的知識，也是最基本的常識，但解題過程中往往最容易被忽略。再如判讀氣候類型，第一步，先據最高或最低氣溫所在月份判斷該地所在半球（南、北半球），第二步再據最冷月的氣溫判斷其所屬的溫度帶，第三步據各月降水狀況斷定該地所屬氣候類型，第四步再據其他地理特征判斷所屬的大洲、地區或國家等。但我們很多同學往往容易忽略第一步，自然認定該地為北半球，下面的問題就很有可能判斷反了。又如在大陸西岸40°以北的P點的氣候類型，就需從40°N、40°S兩種情況，得出如果P點在北半球則P點為溫帶海洋性氣候，如果P點在南半球則P點為地中海氣候。只有通過舉一反三打牢基礎，才能把基礎知識內化為能力，將基本技能升華為創新能力，這是知識認識的循序漸進的過程。

5.追本溯源

試題所提供的信息、文字、圖表，一般滴水不漏。在審題時，特別在讀圖分析時，要洞察原試題中的每一句話、每個數字和符號，忽略了某一細節就有可能導致誤答或答案不全面，審題時要象警察破案一樣，搜集盡可能多的素材，掌握盡可能多的線索，善于在紛繁復雜的線索中提取有用的信息來解決問題。

我們只有從大處著眼，小處著手，做到胸中有圖，在思考中掌握方法，在應用中獲取基本能力，在探究中體會命題思路，不斷學習、不斷思考、不斷發現、不斷前進，體味成功的快樂。