淺談新課程理念下小學(xué)英語課堂教學(xué)

張春萍

摘要：新課程理念下如何優(yōu)化英語課堂教學(xué)，根據(jù)新教學(xué)大綱的要求，我認為，一方面教師要注重對學(xué)生感情的投入，另一方面更要注重自己教學(xué)方法的不斷更新。教師要想在教學(xué)上獲得成功，除了對所教學(xué)科有一種執(zhí)著的愛，還必須重視感情的投入，以增進師生間"以心換心"的情感交流，從而使學(xué)生對老師產(chǎn)生親切感，進而"親其師，信其道"。但要真正做到這一點，教師要用心去了解學(xué)生、尊重學(xué)生、平等地對待和關(guān)愛每一個學(xué)生。

關(guān)鍵詞：新課程；英語教學(xué)；優(yōu)化 中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0157-011.抓教師,重在提高素質(zhì)

目前,我國小學(xué)英語教育還處于一個起步階段,還存在許多這樣或者那樣的問題,其中比較突出的是教師素質(zhì)的問題。由于小學(xué)英語課程的普遍開設(shè),使得小學(xué)英語教師的需求量迅速增加,由此產(chǎn)生了教師總體的外語專業(yè)水平和教學(xué)水平方面的質(zhì)量問題。僅就我區(qū)的情況來看,現(xiàn)任小學(xué)英語教師72人,英語專業(yè)畢業(yè)的只占24%,其中具有大專以上學(xué)歷的僅占31%,遠遠低于國家規(guī)定的"小學(xué)英語教師應(yīng)達到大學(xué)專科水平(即專業(yè)四級)"的標準。因此,在新課程背景下下,要想提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果,提高小學(xué)英語教師的素質(zhì)是亟待解決的問題。

在新課程背景下,小學(xué)英語教師必須具備一定的思想道德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、教育能力素質(zhì)。由于小學(xué)英語教師首先是一名教師,應(yīng)該具有普通教師必備的知識、技能等幾方面的素質(zhì),因此必須熟練掌握課堂教學(xué)的基本技能,如:語言技能、體態(tài)技能、情感技能、藝術(shù)技能、禮儀技能等,同時要通過創(chuàng)設(shè)情境、師生互動、講授指導(dǎo)、鞏固強化等課堂活動來逐步實施這些教學(xué)基本技能。此外,小學(xué)英語教師還應(yīng)該具備一定的專業(yè)素質(zhì),如:準確流利的語音、語調(diào)、貼近兒童生活的詞匯量、牢固的語法修辭等。為此,提高小學(xué)英語教師的專業(yè)素質(zhì)迫在眉睫。筆者認為,應(yīng)從以下幾方面考慮:

1.1加強多渠道的在職培訓(xùn)。由于英語教師必須有三種models,即知識型、應(yīng)用型和反思型,因此我們必須加強教師的在職培訓(xùn),積極組織教師參加上級部門組織的專業(yè)技能培訓(xùn)以及參加與自己專業(yè)對口的高等院校的函授學(xué)習(xí)等。

1.2加強校本研修。由于教師的專業(yè)成長貴在學(xué)習(xí)、重在反思,因此校本研修是促進教師專業(yè)成長的一種有效研修方式。校本研修的順利實施,需要教師及時扭轉(zhuǎn)觀念,積極尋找實踐反思、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和理論學(xué)習(xí)的有效"路徑"。

1.3加強教師資格鑒定。對即將上崗的教師要加強考核,內(nèi)容應(yīng)該包括英語專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學(xué)理論素養(yǎng)等方面。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生興趣

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，在教學(xué)中我們可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情境，例如，在6A At Christmas一課教學(xué)中，通過多媒體向?qū)W生展示歡慶圣誕節(jié)的畫面，再配以優(yōu)美的圣誕歌，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很快就被調(diào)動起來，此外，我們還可以聯(lián)系小學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)生活情境。例如，在小學(xué)三年級Unit 5A Let's learn這一單元第一課的教學(xué)中，利用食物來呈現(xiàn)本課所要認讀的六種食物的單詞。這些食物是學(xué)生們所熟悉和喜愛的。食物的呈現(xiàn)讓學(xué)生們眼前一亮，倍感興奮。單詞的呈現(xiàn)與句子有機地融在一起并配以動作，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，做到了詞不離句，符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)生易于理解和掌握。

3.抓住心理特點，采取游戲教學(xué)

小學(xué)生們活潑好動，喜歡游戲。因此，為了能夠更好地發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主體性，我們可以抓住小學(xué)生們的這一心理特點，采取游戲教學(xué)，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)英語知識的同時，也獲得學(xué)習(xí)英語的快樂。例如，教學(xué)中我們可以通過字母卡片，讓學(xué)生做猜單詞的游戲。猜中的學(xué)生上來替換臺上的同學(xué)，這樣學(xué)生在做游戲的同時，真正體現(xiàn)了生生互動。再如，在上面所學(xué)的Unit 5A Let's learn本單元第一課教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用游戲表演等教學(xué)方法，將食物詞匯的教學(xué)融于動作Show "pass me the cake / bread/..."句型之中，通過游戲表演，讓小學(xué)生們在聽、說、做、唱中整體體驗感知，有效地激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)的效果。當然，游戲的方法很多，在本課的學(xué)習(xí)中我們還可以通過"出示圖片競賽""幸運轉(zhuǎn)盤""尋找食物"等趣味游 戲活動，讓學(xué)生游戲中培養(yǎng)學(xué)生聽說英語的能力以及使用英語完成任務(wù)的能力。

4.創(chuàng)造英語環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學(xué)生來說是十分必要的。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我總會用最簡單的語句打招呼："Hi! Boy, How are you?"一段時間后，學(xué)生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養(yǎng)成了用英語進行交際懂得習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽說能力。 興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)得到了較快的提高。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生"動"起來，讓課堂"活"起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。

總之，新課程標準所倡導(dǎo)的"以人為本"的理念要求教師的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)活動都要符合學(xué)生的本能與天性。生動有趣、重在實踐的語法教學(xué)方法有助于營造出一個人性化的教學(xué)環(huán)境，不僅有利于調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，還有利于孩子身心、情感的健康發(fā)展。 參考文獻：

[1]吳炯圻，林培榕；小學(xué)英語教學(xué)思想方法[M]. 廈門：廈門大學(xué)出版社，2001，6；

[2]邱漢民；小學(xué)英語思維方法與訓(xùn)練[M]上海：上海大學(xué)出版社，1999；

[3]李振方；小學(xué)英語復(fù)習(xí)的幾點建議[J] 小學(xué)英語月刊，2004