詩歌教學中的語言鑒賞探微

孫洪泉

摘要:詩是語言的藝術，要讀懂一首詩，必先理解詩的語言含義。詩詞的語言要求精練、含蓄，同時詩詞的語言又具有跳躍性。本文擬就此談談自己的一點看法。

關鍵詞：詩歌；語言鑒賞；探究中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0105-01錢鐘書在《談中國詩》中說："中國詩是文藝欣賞里的閃電戰，平均不過二三分鐘。"這點出了中國詩歌形式上的特點：短小精悍。同時他又說："一位中國詩人說：'言有盡而意無窮'，另一位詩人說：'狀難寫之景如在目前，含不盡之意，見于言外。'"這說出了中國詩歌的魅力，這一魅力具體體現在最富表現力的語言上。詩歌的語言高度凝煉，含義豐富而深刻。因此可以說，理解詩歌的語言，是讀懂詩歌的第一步。

詩詞作品是一個字一個字地寫出來的，作品中的詞語常是作家從大量語言材料中經過比較、篩選而得到的，耗費了大量的心血。一位詩人說"兩句三年得，一吟雙淚流"；還有一位詩人說"吟安一個字，捻斷數莖須。"馬雅可夫斯基也說："你想把 / 一個字安排得當， / 那么，就需要幾千噸 / 語言的礦藏"。如果一目十行地掃過去，不仔細地體會作品中每個詞語的涵義和韻味，就不可能領會到作品的神妙之處。

詩詞的語言，不像其它文學樣式那樣直露，而是含而不露，意在言外，耐人尋味?？梢哉f詩愈隱而不露，意在字外，其味愈濃郁強烈。

能夠鑒賞詩詞的語言是一項必須具備的能力，不妨從以下幾個方面去作努力。

1.進行詩歌鑒賞，首先要了解詩歌語言的特征

文學是語言的藝術，詩歌當然也是語言的藝術。詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等。其目的主要是建構格律以形成音樂美，從而給讀者留下藝術想象和再創造的空間。①古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的"詩眼"或一首詞的"詞眼"。例如： "隔葉黃鸝空好音。"（杜甫） ；"下馬飲君酒"、"日色冷青松"（王維）；"春風又綠江南岸"（王安石）；"流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉"（蔣捷）；"風老鶯雛，雨肥梅子"（周邦彥）。以上各句中的"空"、"飲"、"冷"、"綠"、"紅"、"老"、"肥"，均為詞類活用中的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是通過活用化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現力、感染力。分析詩眼極為重要。"詩之有眼，猶人之有目也。"（劉鐵冷《作詩百法》）人之眼目，乃心靈之窗，詩詞之眼，則是洞察詩詞旨趣之窗。詩詞之眼，乃是詩詞中最能開拓意旨和表現力最強的關鍵詞句，足以使全篇生輝、通體發亮的聚光焦點。②還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側重點。例如：毛澤東詞"獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭"，可以重排為"寒秋，（我）獨立（于）橘子洲頭，（看到）湘江北去"。更為典型的有"欲窮千里目，更上一層樓"，能重排為"欲目窮千里"，并能感知倒辭是為了對偶的需要。又如"柳色春山映，梨花夕鳥藏"、"云掩初弦月，香傳小樹花"、"內分金帶赤，恩與荔枝青"等，可以重新組合為："夕鳥藏（于）梨花"、"小樹花傳香"、"內分赤金帶，恩與青荔枝"。當然，重新還原的目的就是要理解詩人特定環境中的思索，美麗景象中的情趣。③注意詩詞中的省略，用想象和聯想去填補詩人留下的空白。在詩詞鑒賞中，根據詩詞所規定的"再造條件"進行再造想象，可以補充詩人有意留下的空白，還原詩歌的場景，獲得更高的審美享受。這是詩詞欣賞的必要環節。詩詞的省略跟意象的組合有關。賈島的《訪隱者不遇》："松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。"明明是三番問答，至少要六句才能完成的對話，作者采用答話包孕問話的方法，精簡為二十個字。在詩歌的鑒賞中，就可以根據問答，結合自己的知識經驗和生活經驗發揮想象和聯想，把省略的空白部分補充出來。其實，中國古典詩詞意象的組合，借助了漢語語法意合的特點，詞語與詞語之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語。④通過體會詩中字詞體現的色彩，理解詩人有意構筑的畫意與詩情。欣賞時，或抓住能表現色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節奏。如"兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天"中，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節奏感。或抓住能表現鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度："流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。"紅與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒"著色的思緒"。⑤抓住詩詞中能粘合情與景的實詞、虛詞，以"融合"詩歌的情與景，體會詩歌的意境。詩歌，或借景言情，或寓情于景，或緣情布景。對于借景言情和緣情布景的詩歌則需要尋找一個情景交融的"融"合點，如："江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同弧。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。"《江漢》詩中，詩人用"共"、"同"、"猶"、"欲"四字將客觀景物與詩人的思想感情自然融合在一起。與在共遠，與月同孤，心視落日而猶壯，病遇秋風而欲蘇，老驥伏櫪的情懷溢于筆端。

總之，由于詩歌語言更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性的特點，往往不好把握。我們在對其進行欣賞時，必須抓住其特點，結合已有的知識積累和生活經驗，亦實亦虛，從最基礎的部分做起，以逐步提高欣賞水平。

2.進行詩歌鑒賞，要用想象和聯想的手法理解詩歌語言

詩人創作詩歌的重要手段是想象和聯想，運用想象和聯想來創造意象。那么，要理解詩歌"在言外"的意，也要憑借想象和聯想。例如杜甫的《春夜喜雨》，首聯中"知""乃"，頷聯中"潛""潤"，尾聯中"看""重"都扣住了"喜"字，唯獨頸聯"野徑云俱黑，江船火獨明"，難于理解到一個"喜"字，但是，我們如果展開想象和聯想的翅膀，馬上就能豁然開朗。"野徑云俱黑"這是從面上寫天地之間黑得濃，黑得重，黑得無邊無際，預示著透雨將至。"江船火獨明"這是從點上寫漁民，我們似首看到了漁民一家，正在大雨來之前忙碌捕魚的身影，寫出了漁家之喜，漁家之喜就是憂民的詩人之喜。