思想政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生能力

胡耀武

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0036-01長期以來,中學(xué)政治課教學(xué)處在以升學(xué)為目的的僵化教學(xué)軌道上。教師上課講空道理,交待知識(shí)要點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生背要點(diǎn),考試時(shí)力爭(zhēng)一字不差地答要點(diǎn)。學(xué)生通過政治課學(xué)習(xí)，得到的只是一些教條,而不知道它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中有什么用,如何用,甚至覺得和現(xiàn)實(shí)是相矛盾的,是無用的東西,從而挫傷了學(xué)習(xí)積極性。那么如何才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生能力呢？

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生興趣

應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在政治教學(xué)實(shí)踐中，不少政治教師采用"滿堂灌"的方法。這種注入式的教學(xué)方法，不僅教師講得累，學(xué)生聽得也累。而長久下去，必然會(huì)引起學(xué)生的不滿，反感，對(duì)政治課的空洞說教興趣全無。這樣的教學(xué)，不僅不能完成政治課的教學(xué)任務(wù)，而且不能達(dá)到政治課的教學(xué)目的，又怎能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育的要求呢？因此，教師應(yīng)經(jīng)常變換教學(xué)手段。不斷變化的教學(xué)手段，學(xué)生感到新鮮而富有興趣，增強(qiáng)其求知的欲望，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

1.1在一般的教學(xué)過程中，應(yīng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，恰當(dāng)?shù)厥褂猛队啊浺簟⑤o于掛圖、彩圖、表格、數(shù)學(xué)計(jì)算等直觀形象的教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)的容量、深度，給學(xué)生直觀形象的感知情景。學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容會(huì)極感興趣，大大提高學(xué)習(xí)積極性。

1.2在教學(xué)實(shí)踐中，適當(dāng)?shù)亻_展各種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、專題報(bào)告、演講比賽等。例如，在講授《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》時(shí)，能注意與學(xué)校舉行的有關(guān)此方面內(nèi)容的演講比賽聯(lián)系起來，要求學(xué)生每人撰寫一份演講稿，并上講臺(tái)進(jìn)行演講。在講授陶冶高雅情趣時(shí)，又及時(shí)舉行了一個(gè)集郵的專題講座。在講授道德與法律的關(guān)系時(shí)，又舉行一個(gè)有關(guān)的話題，"見死不救是違法還是違反道德"，組織學(xué)生對(duì)此進(jìn)行辯論。通過教師與學(xué)生的互動(dòng)參與活動(dòng)，不僅使學(xué)生能及時(shí)掌握課本內(nèi)容，而且也激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極性，提高其各種能力。

2.巧設(shè)疑問，鼓勵(lì)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

哲學(xué)家波普爾認(rèn)為："正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)展知識(shí)，去觀察，去實(shí)踐"。教學(xué)過程是一個(gè)設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程。教師在課前要認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)問題，才能在課堂上提出學(xué)生感興趣的問題來，所提問題應(yīng)能與生活實(shí)踐相聯(lián)系，令人深思，給人啟迪，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要有思考價(jià)值的。這樣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因而，教師在教學(xué)中要巧妙設(shè)計(jì)疑問，讓學(xué)生討論，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，積極引導(dǎo)學(xué)生去探索學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，教師要采用多種教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，做學(xué)習(xí)的主人。講授新知識(shí)、新觀點(diǎn)時(shí)，要隨時(shí)把新的信息知識(shí)充實(shí)進(jìn)去。如講到法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力時(shí)，結(jié)合我國最高人民法院依法判處江西省原副省長胡長清和原廣西壯族自治區(qū)主席成克杰死刑的例子，讓學(xué)生先聽實(shí)例，后思考，再討論。教師要促使學(xué)生動(dòng)腦筋想問題，要給學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過討論表達(dá)自己意見和想法。在課堂上盡量讓學(xué)生多說，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要給他們提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

在課堂教學(xué)中，可通過直觀操作、放映幻燈片、剪輯錄像鏡頭等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。教師只有先做到"善導(dǎo)"，才有學(xué)生的"善學(xué)"。通過直觀操作，使學(xué)生獲得豐富的感性知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺器官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，開拓學(xué)生思路，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。如講人類面臨嚴(yán)重環(huán)境問題時(shí)，教師首先放映"大氣、海洋嚴(yán)重污染、長江特大洪澇災(zāi)害"等一組剪輯錄像鏡頭，集聲音、圖像、動(dòng)畫于一體，使環(huán)境問題生動(dòng)形象地展示在學(xué)生眼前。當(dāng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題有了豐富的感性認(rèn)識(shí)后，教師提出問題，讓學(xué)生考慮環(huán)境問題是怎樣形成的，自己身邊還有哪些環(huán)境問題，給我們帶來哪些危害。這樣，學(xué)生的思維都被調(diào)動(dòng)起來，探求新知的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

4.注重理論聯(lián)系實(shí)際，是培養(yǎng)生創(chuàng)新能力的有效途徑

中學(xué)生對(duì)思想政治課的教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理的一個(gè)重要因素,就是理論和實(shí)際相脫節(jié),因而們教學(xué)的目的不能停留在對(duì)知識(shí)的掌握上，而要用所學(xué)知識(shí)去觀察、認(rèn)識(shí)、分析、思考、解決現(xiàn)實(shí)生活社會(huì)中存在的問題，也就是說理論來源于生活實(shí)際，而理論又要反過來指導(dǎo)生活實(shí)際。創(chuàng)新來源于實(shí)踐，所以要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系時(shí)政、聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

為了能把學(xué)生培養(yǎng)成有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確而全面地分析問題，解決問題，作為政治教師要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，盡量采取貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的例子等來闡述理論觀點(diǎn)，或舉出一些生活的實(shí)例用政治的觀點(diǎn)來分析，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得學(xué)有所用，又學(xué)有興趣。為此，我在上每一節(jié)新課之前都會(huì)交待學(xué)生課外找出有關(guān)的活生生的例子，然后在課堂中結(jié)合課文來進(jìn)行解說，這樣上起課來輕松而有效。

5.開展形式多樣的活動(dòng)課，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，是現(xiàn)代教育的主要特征，也是社會(huì)發(fā)展的需要。活動(dòng)課的設(shè)置和開展應(yīng)該充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的特征、滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的能力的要求。通過開展多種形式的活動(dòng)課，讓學(xué)生接觸社會(huì)，增強(qiáng)交際能力；通過將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中去，鍛煉學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。活動(dòng)課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，所選取的活動(dòng)形式都是可行的。針對(duì)學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)的特征，在教學(xué)中一般采取討論式、競(jìng)賽式、查閱式（收集資料）、演講式、辯論式等，這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)并用所學(xué)到的知識(shí)去分析、解決具體實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治課的整體教學(xué)質(zhì)量。

教師在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，應(yīng)抓住創(chuàng)新的脈搏，點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓"創(chuàng)新之花"在學(xué)生的心中熠熠綻放，讓創(chuàng)新成為春天最美好的花朵。