淺析本專科辦學(xué)層次下圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展

張欣欣 李紅丹 李琳 楊?lèi)?ài)詩(shī) 趙君紅+

摘?要：河北科技學(xué)院院辦學(xué)層次包含本科、專科、專接本、網(wǎng)絡(luò)教育，這決定了圖書(shū)館在館藏建設(shè)、讀者服務(wù)、科研服務(wù)、職能擴(kuò)展等方面都要與之相協(xié)調(diào)適應(yīng)。本文從高校圖書(shū)館現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)數(shù)字資源建設(shè)、“心育”功能建設(shè)、參考咨詢建設(shè)等方面進(jìn)行了相關(guān)解析及建議。展望高校圖書(shū)館的發(fā)展，我們要將其建設(shè)成一個(gè)符合教師教學(xué)要求、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求、推進(jìn)科研成果建設(shè)、營(yíng)造求知好學(xué)氛圍的輔助職能部門(mén)。同時(shí)繼續(xù)解放思想、更新觀念、求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館發(fā)展的轉(zhuǎn)型，即由被動(dòng)型知識(shí)傳播，向主動(dòng)型服務(wù)提供轉(zhuǎn)變，方法及措施如下：

1.數(shù)字資源是對(duì)館藏資源的有力補(bǔ)充

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，數(shù)字資源成為了獲取信息的一個(gè)重要途徑，也逐漸成為圖書(shū)館資源的重要組成部分。數(shù)字資源大致分為電子圖書(shū)、電子期刊兩種，現(xiàn)在也出現(xiàn)了教學(xué)視頻數(shù)據(jù)庫(kù)。在論文寫(xiě)作的時(shí)候，若通過(guò)紙質(zhì)資源檢索所需信息，是一項(xiàng)相當(dāng)繁瑣的工作，而數(shù)字資源檢索就會(huì)方便得多。同時(shí)數(shù)字資源也是圖書(shū)館的有力擴(kuò)充，讀者足不出戶在自己的電腦前，或者學(xué)院機(jī)房就可以查找信息進(jìn)行論文寫(xiě)作。

現(xiàn)如今掌上閱讀在大學(xué)生的生活中越來(lái)越普遍，網(wǎng)上信息良莠不齊，極容易引導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想價(jià)值觀。在今后的工作中，圖書(shū)館應(yīng)加大數(shù)字資源方面的宣傳，倡導(dǎo)多讀書(shū)讀好書(shū)，積極向?qū)W生推薦優(yōu)秀電子書(shū)籍。同時(shí)在全院范圍內(nèi)開(kāi)展信息檢索公選課，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)圖書(shū)資源檢索方法進(jìn)行了解，一方面強(qiáng)化專科生信息檢索能力，另一方面指導(dǎo)本科生完善其論文寫(xiě)作規(guī)范性，并加大其他視頻類(lèi)數(shù)字資源建設(shè)，以彌補(bǔ)電子資源建設(shè)的不足。

2.發(fā)揮圖書(shū)館的“心育”功能

大學(xué)生心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生在面臨挫折的時(shí)候，容易產(chǎn)生灰心、失落等情緒，如果不能及時(shí)糾正，往往會(huì)造成學(xué)生心理的扭曲，從而使其變得沉默寡言。我們不能等到這些心理問(wèn)題在學(xué)生之間出現(xiàn)了才去解決，而應(yīng)該提前做好心理預(yù)防。大學(xué)生心理健康教育開(kāi)展的好壞事關(guān)重大，如果可以依據(jù)圖書(shū)館得天獨(dú)厚的學(xué)習(xí)氛圍，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，必定可以起到事半功倍的效果。

校園文化建設(shè)必須在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上實(shí)施，做到“文武之道，一張一弛”。專業(yè)學(xué)習(xí)是“武”，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)技能，圖書(shū)館學(xué)習(xí)是“文”，擴(kuò)展學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣。伴隨年齡的增長(zhǎng),學(xué)生知識(shí)面的拓寬和理論知識(shí)的增多,社會(huì)認(rèn)知水平明顯提高。這個(gè)階段應(yīng)注重學(xué)生個(gè)人思想健康成長(zhǎng)，憑借圖書(shū)館營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，組織多項(xiàng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，拉近圖書(shū)館與學(xué)生之間的距離，擴(kuò)展圖書(shū)館“第二課堂”的功效。

3.開(kāi)展深層次參考咨詢服務(wù)

參考咨詢服務(wù)其實(shí)質(zhì)是以文獻(xiàn)為根據(jù)，通過(guò)個(gè)別解答的方式，有針對(duì)性地向讀者提供具體的文獻(xiàn)及其途徑的一項(xiàng)服務(wù)工作。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)調(diào)研分析，經(jīng)常利用圖書(shū)館且獲得信息能力強(qiáng)的教師，他們的教學(xué)效果普遍良好，學(xué)生評(píng)價(jià)高。因此高校圖書(shū)館應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)科動(dòng)態(tài)，主動(dòng)向教師提供特色服務(wù)，不僅通過(guò)紙質(zhì)載體定期向教師提供有關(guān)專題信息資料，還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他電子型載體向教師及時(shí)傳播學(xué)科的發(fā)展、變化等動(dòng)態(tài)信息。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是需要完成畢業(yè)論文寫(xiě)作的本科生來(lái)說(shuō)，完成一篇達(dá)到本科層次教學(xué)要求的論文，需查找的信息量也是十分龐大的。他們往往只是通過(guò)搜索引擎，從浩瀚的網(wǎng)絡(luò)中漫無(wú)目的地尋找。如果能夠建立學(xué)科專業(yè)信息資源指引庫(kù)，就可以為其提供一個(gè)便捷獲取及利用信息的途徑。對(duì)于專科生來(lái)說(shuō)，高職高專教育的意義就在于強(qiáng)化其動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，而科研能力相對(duì)較弱。參考咨詢服務(wù)，為其提供更廣闊的信息獲取空間，挖掘其個(gè)人潛力。

對(duì)于圖書(shū)館的管理而言，要以讀者為中心，奉行“讀者至上、服務(wù)第一”的原則，圖書(shū)館的全部工作都要以滿足讀者的需求為出發(fā)點(diǎn)，最大限度地實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的自身價(jià)值。同時(shí)，讓讀者真切地感到館如其家，讀書(shū)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種收獲，從而為促進(jìn)學(xué)院辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量在轉(zhuǎn)型后的持續(xù)提高而貢獻(xiàn)我們的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李?融.圖書(shū)館轉(zhuǎn)型時(shí)期沖突管理探討[J].圖書(shū)與情報(bào)，2004（1）.

[2]胡立耘.大學(xué)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型簡(jiǎn)論[J]. 上海高校圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，1998（4）.

endprint