堅持教育原則提高教育效果

劉大可

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0028-01做任何工作都有其規律，確定的工作原則，教育工作必須遵守教育原則，才能提高教育效果。

1.堅持正面教育為主的原則

實施教育中必須堅持正面教育為主的原則，才能待到成功的效果。應從：

1.1胸懷祖國，面向未來。學生是祖國的希望，世界的未來，應經常性灌輸：熱愛祖國并為之繁榮富強，經濟建設而努力奮斗，要樹雄心，立壯志。

1.2對社會的責任感，事業心。教育學生要明確認識社會創造的優良學習、生活環境，要懂得珍惜。應對社會貢獻才智，賦予責任感、事業心，并為之安定而敢于奉獻。

1.3對集體的熱愛。熱愛培育自己成長的各級各類學校、班級。為集體爭光，勤奮攻讀，嚴守規章，贊揚好人好事，抵制批評不良行為。

1.4家庭生活的美德。在家庭中樹立：敬老、養老、輔助愛幼、勤勞、自理、自助。

1.5個人奮斗的進取。樹立前進方向并為之拼搏，走成才之路，成為德才兼備有用人才。以此堅持正確方向，理論教育，使之形成堅持拼搏向上，反對愚昧無知的正確世界觀，人生觀，生活觀，學業觀。

2.堅持理論結合實際的原則

教育工作中，一定堅持理論結合實際的原則。教育理論很多，工作中必須結合實際，脫離實際失去理論的指導作用；反之，無理論指導的實際工作收效甚微。

3.堅持"說理"與"導行"結合的原則

工作中必須講明道理又導之以行，教育對象是世界觀未形成的青年人，就要讓他們知道為什么這樣"行"，怎樣"行"。對明理行止的學生表揚，差的要"幫"。

4.堅持情理結合的原則

對受教育者，看到他們是國家的未來，事業的希望，要獻出真摯的愛。熱愛事業，熱愛教育對象，這愛就是實施教育力量的源泉。反之，對他們反感，逆反心理，過分的恨鐵不成鋼，會導致教育者失去教育原則，為此教育者必須讓受教育者明理的基礎上必須動之以情，以"情"感人，以"情"體貼人，以"情"轉化人，使之在"情理"結合中提高道德水準，完善自己的言行。

5.堅持整體教育與個別教育相結合原則

教育過程中，必須堅持整體教育與個別教育相結合的原則。首先，搞好整體教育與管理，一般學生在整體教育中的效果明顯言行都能以整體利益出發，維護整體形象而制約言行。然而個別學生由于受社會與家庭影響溝通，前階段教育的失誤，各個群體都會出現個別的學生，違反校規校紀，偷竊，打罵人等。對此類學生必須進行個別教育，分別管理也好，多做工作也好，都是轉化他們所需要的，轉化他們是教育者的重任，也是必須做好的。

6.堅持循序漸進的原則

客觀事物發展規律決定：教育必須堅持循序漸進的原則。俗話說："一口吃不下個大饅頭"，這淺顯易懂的語言指示了循序漸進原則的道理。實施教育中，必須采取：要求有階段性、有針對性，分層實施，注重總結提高，以達到最高的教育目標。使受教育者在思想覺悟、道德水準、學業水平、操作技能、身體素質、心理素質、辦事能力、工作能力、都一一得到逐步提高，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的杰出人才。

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