賞識(shí)教育事半功倍

王梅紅

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0020-01美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯有句名言"人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。"他還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮80％－90％，因此，心理激勵(lì)是一把挖潛啟智，培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長(zhǎng)的金鑰匙，賞識(shí)教育就是注重激勵(lì)的作用，強(qiáng)調(diào)實(shí)行"正向激勵(lì)"，即以表揚(yáng)為主，善于表揚(yáng)，就意味著贏得教育上的主動(dòng)權(quán)，達(dá)到教育事半功倍的作用。

賞識(shí)學(xué)生就是尊重所有的學(xué)生，只有懂得尊重所有的學(xué)生，才能合格地參與文明傳承的教育教學(xué)活動(dòng)。前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說過："漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛"。同樣，愛一個(gè)優(yōu)等生每個(gè)教師都能輕而易舉地做到，可對(duì)于那些"差生"呢，就未必了，從這個(gè)角度講：我認(rèn)為愛那些"差生"才是真正地愛學(xué)生，因?yàn)樗麄兏枰牡年P(guān)愛和呵護(hù)。有位心理學(xué)家曾說過："人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被賞識(shí)"，這句話給了我深深的啟發(fā)，在我們的生活中，無論是朋友之間、同事之間，彼此都渴望得到對(duì)方的賞識(shí)，一個(gè)贊許的目光，一句肯定的話語，一次成功的鼓勵(lì)，都會(huì)使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，學(xué)生的進(jìn)步、成長(zhǎng)需要的不也是這種動(dòng)力嗎？因此，在教學(xué)過程中，我非常注重賞識(shí)教育。

1.用賞識(shí)教育上好第一課

常言道："良好的開端是成功的一半"。每接一個(gè)新班，我定要精心 設(shè)計(jì)好這個(gè)"見面禮"，這第一節(jié)課，我準(zhǔn)備的時(shí)間特別充分，我先看好每個(gè)學(xué)生的入班成績(jī)，再從中找一些比較典型的學(xué)生作深入細(xì)致的了解，比如語言優(yōu)秀的學(xué)生，總成績(jī)優(yōu)秀而語言略遜的學(xué)生，成績(jī)一般的學(xué)生，成績(jī)差的學(xué)生，我都向低年級(jí)段老師了解他們上學(xué)期在班內(nèi)的表現(xiàn)，他們的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、不足，我都逐一寫在我的工作日志里，我做到成竹在胸，這樣在我上第一節(jié)課時(shí)，我先富有激情地講整體同學(xué)在去年的良好表現(xiàn)，光提優(yōu)點(diǎn)，不提缺點(diǎn)，同學(xué)們聽著聽著那腰桿都不由自主地挺了再挺，這樣就牢牢地吸引了學(xué)生的注意力，我再對(duì)那些"特殊"的學(xué)生做評(píng)價(jià)，光講優(yōu)點(diǎn)，特講優(yōu)點(diǎn)，對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行淡化，忽略不計(jì)。而且我用十分真誠的眼神深情地望著他們，發(fā)自內(nèi)心地告訴他們：老師堅(jiān)信你們?cè)谛碌膶W(xué)期定有良好的表現(xiàn)。他們一聽，新老師對(duì)他們?nèi)绱肆私猓绱诵湃危麄円脖妒芄奈瑁瑥乃麄兊难凵裰形铱吹搅怂麄儗?duì)新學(xué)期充滿著期待。

2.用賞識(shí)教育貫穿整個(gè)課堂

目前，作為最具靈性，最有趣味的語文課，卻屢屢遭受學(xué)生的冷落，究其原因應(yīng)該與教師"祖爺式的獨(dú)角戲"有關(guān)，如此慢慢地就形成了"疾其師，而隱其學(xué)"的狀況，為此，我深知賞識(shí)生長(zhǎng)在自由和諧的空氣里，生長(zhǎng)在親切目光中。棄絕"裁判官"的心理羈絆，以亦師亦友的身份，寬厚接納的態(tài)度，去聆聽靈魂深處質(zhì)樸純澈的心語，去捕捉稍縱即逝的靈光。課堂上，我更相信同學(xué)們出色的表現(xiàn)，堅(jiān)信他們對(duì)課文都有獨(dú)到的體會(huì)、見解，我對(duì)他們講話溫聲細(xì)語，答錯(cuò)了我從不呵斥、批評(píng)，更沒有諷刺挖苦，不只提成績(jī)好的，學(xué)優(yōu)生及學(xué)困生同等對(duì)待，他們都不懼怕我，他們都十分尊重我，我時(shí)刻都以欣賞的眼光鼓勵(lì)他們 。我們的課堂氣氛十分和諧，充滿愛意和溫情，沒有敵意和對(duì)立，我們有耐心切磋，有循循善誘，有激烈爭(zhēng)論。這樣，同學(xué)在輕松、自由、開心的環(huán)境中掌握知識(shí)，健康成長(zhǎng)。面對(duì)此情，我油然記起冰心說過"有了愛，便有了一切；有了愛，便有了教育的先機(jī)"。比如我講陶淵明的《飲酒》一詩，講解前，先讓同學(xué)們整體感知一下這首詩，我就提出這樣一個(gè)問題"同學(xué)們，大家看哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這首詩的主旨？"當(dāng)時(shí)同學(xué)們給我四個(gè)答案："悠然"、"真意"、"心遠(yuǎn)""夕佳"，我們?cè)儆懻撘幌拢涸诳臻g中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)詩意？大家七嘴八舌議論開了，我讓他們各持己見者說出自己的理解，經(jīng)過這么一討論，同學(xué)仍很快理解了這詩的主旨該用"心遠(yuǎn)"來概括。

3.用賞識(shí)教育約束學(xué)生

在生活中，由于學(xué)生知識(shí)有限，生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們又是在電腦面前長(zhǎng)大的第一代孩子，再加上他們絕大多數(shù)都是留守兒童，父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，爺爺奶奶的體力知識(shí)有限，根本無法監(jiān)管這些孩子，這樣導(dǎo)致我們農(nóng)村中學(xué)的這些孩子寄宿生特別不易管理。很多孩子存在愛和老師頂撞，和同學(xué)打架，夜間外出上網(wǎng)，談戀愛等現(xiàn)象，面對(duì)此種十分嚴(yán)重的問題，我們還不妨拿起賞識(shí)這把"金鑰匙"，通過表揚(yáng)，激勵(lì)等手段，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生不斷追求進(jìn)步，這樣我們把孩子看圓了，孩子就象打足了氣的輪胎會(huì)一躍千里；把孩子看扁了，孩子就泄了氣，無力跬步。孩子常在賞識(shí)中成長(zhǎng)，他們一定能少犯錯(cuò)誤，一定不會(huì)誤入歧途。比如，我今年教一個(gè)女生，她去年在校園內(nèi)公然與班主任老師狂聲頂撞，而今年她進(jìn)我班，我就多發(fā)現(xiàn)了她的優(yōu)點(diǎn)，這女孩愛勞動(dòng)、膽大，課堂上我就巧妙地表揚(yáng)了她，課下我就給她講與老師相處的科學(xué)方法，而這個(gè)女生已在這班近一年了，竟未與一位老師頂撞，未與一個(gè)同學(xué)吵嘴、打架！我們教師定得搞清楚：賞識(shí)不是別有用心的廉價(jià)恭維，是對(duì)一種相對(duì)價(jià)值的公正認(rèn)可，賞識(shí)不是滿口的鄙俗奉承，是對(duì)其固有魅力的真誠接納，否則的話，效果會(huì)適得其反，他們會(huì)覺得老師是虛偽的贊美，他們會(huì)極其反感，根本無法進(jìn)行教育。

4.用賞識(shí)教育快速培養(yǎng)學(xué)生

德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒鼓舞"。學(xué)生常處于一種被激勵(lì)狀態(tài)，他們的心理就很健康、向上，他們對(duì)未來自然會(huì)憧憬，自然會(huì)樹立遠(yuǎn)大的理想，并會(huì)付諸于實(shí)際行動(dòng)一步步實(shí)現(xiàn)。逐漸長(zhǎng)大的。

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