基于人才培養的計算機理論課實踐化教學探究

黃照剛++洪定春

摘要：隨著社會經濟不斷發展，計算機發展水平逐漸提高，當前計算機專業人才成為社會發展急需人才，人才發展成為社會發展一個重要缺口。當前，進行計算機人才培養已經成為教學之重要任務。開展教學時，應該創新思路，應該認真研讀計算機教學理論，設置出科學教學方法，使得計算機專業教學水平提高。從而培養出更多的專業人才。

關鍵詞：計算機理論；教學方式；專業人才中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0003-01在計算機理論教學體系中，其中會包含《計算機操作系統》《數據庫原理》等等教學課程內容，在教師開展教學時，很多學生聽起來會比較迷茫。而且理論課程比較枯燥，學生學習興趣地下，教師教學積極性也不高。這樣的教學方式很難獲得高效率教學質量，學生學習很難取得良好成績。因此，在進行教學時，應該認真分析計算機教學理論，應該做好教學方式改變工作，應該查找原因，從而選擇高效率教學方式，使得教學模式得到創新，從而提升教學成果。

1.計算機理論課程教學存在問題

1.1學生因素。一直以來，院校學生對于理論課程知識學習一直存在偏見，他們對該知識學習有著恐懼心理。他們害怕上理論知識課程，認為理論課程沒有任何實質性作用。事實上，計算機理論課程學習時，包含的內容比較多，內容也相對比較抽象，而且非常不容易理解。其理論內容所講的都是一些計算機的功能，還有一些現實的機制。很多學生覺得理論知識就是理論知識，在實踐中很難使用到。

1.2教學方式因素。在教學過程中，一部分教師在上計算機理論課的時候主要采用的是比較傳統的教學方式，不太喜歡用多媒體輔助教學，在教學的時候不能把具體的內容進行代碼實例化。比如，在計算機數據結構中，有很多代碼的描述比較抽象，假如不能把代碼實例化，學生就不容易理解這些枯燥的學習內容。

1.3教師因素。在實際教學中，教師覺得理論知識用處不大，在教學中會跳過這個部分教學。而且，還有的教師認為這些理論知識在考試時才會用到，一般實際操作都不會涉及。因此，教學時會忽略理論教學。另外，還有的教師對理論知識理解不到位，在進行知識講解時，只是簡單的根據課本開展。教師自身不重視理論教學，不選擇科學的教學方法，自身對理論知識理解和掌握不到位，這樣在進行教學時，很難使得課程活躍起來，很難提升學生學習興趣。而且最關鍵的效果和質量會非常差。這樣的問題在當前教學中存在非常普遍，這個問題應該得到重視。教師和學生認識到理論教學重要性，才可以更好的進行學習。

2.分析計算機理論課程的實踐化教學

2.1多聯系實踐。在進行計算機理論教學時，其中涉及到的觀念比較難理解。教師應該多羅列一些生活的實例進行講解，聯系理論知識，在講解時可以聯系具體的實踐工程開展知識講解，這樣學生理解起來更加輕松和準確。例如：在進入數據結構學習時，教師會講解到其中的樹形結構，這個時候要讓學生結合Word 中的組織結構圖進行分析。在學習過程中，學習到表達式求值時，可以讓學生觀看Excel 表中計算功能。當教師講解到鏈表時，可以讓學生學習和分析析photoshop 圖層的實現機制。基于這樣的實例進行教學，學生能夠深刻掌握。學生學習之后，知道了數據結構的重要性，明確計算機學習中的具備的普遍性。這些實例的講解，都是在日常生活中比較常見的實例，這樣學生理解更加準確。這樣的教學方式學生會更加感興趣，而且實用性也比較強，對學生學習具備一定的推動作用。例如：教師講解知識時，可以結合裝潢設計中的應用課程，教學過程中可以選擇一些室內裝飾、門頭裝飾等等。這些訓練和學習接近學生生活學習，也是進行理論教學之關鍵。

2.2采用多媒體課件教學。隨著計算機技術發展水平快速提高，計算機專業發展受到挑戰，教師在進行專業知識教學時受到了沖擊。學生畢業之后他們會走上社會，如果自身不具備計算機專業技能或者知識，很難在社會立足。一些學習能力不強的學生，在未來社會就業中將面臨困難，有可能會被淘汰。教學技術不斷得到革新，技術水平不斷提升。傳統的教學方式已經不能滿足當前教學需求，粉筆教學模式也開始淡化出。當前很多的院校興建起了多媒體教室，很多的計算機課程可以在多媒體中得以進行。在進行教學中，應該了解基本的模型之后，可以使用多媒體課件進行演示數據，可以進行多種操作。例如常見的鏈表中的插入、刪除等等。期間還會使用到Flash 課件，這樣使得教學內容更加豐富。進行步驟演示時，內容更加詳細，教學更加形象，學生在課程中可以一目了然知識。而且，在進行計算機知識點介紹時，使用這樣的教學方式，學生更加容易理解和掌握。

2.3利用網絡及時答疑。當前，很多的院校已經具備網絡教學，學生上網都比較方便。在計算機理論教學中，教師可以選擇談論式的教學方式，這樣的教學方式使得學生具備了更多的學習功能。學生在學習中遇見不同的知識，可以借助網絡進行解答疑惑。學生可以通過發布帖子方式，教師或者其他學生看到，對該帖子進行解答。這樣可以及時的解答問題，學生學習興趣會逐漸提升。另外，還可以設置一些問題庫，在問題提出之后，還應該擁有一些相關的課程問題。要求學生發表自己的觀點和意見。教師根據學生的回答進行統計，在課程中做好事后評價。

高職院校進行計算機理論實踐教學時，教學中應該從提升學生學習興趣為入角點，需要不斷深化教學水平。這樣的教學方式可以更好的培養出大量計算機專業人才。在計算機理論課程中，做好史建華教學過程，這對于計算機教師而言有更高的要求。教師應該具備扎實的專業知識，還應該不斷創新教學方式，提升教學質量。參考文獻：

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作者簡介：

黃照剛(1991.5-)男，漢族，貴州省盤縣斷江鎮 ，凱里學院信息工程學院本科生。

洪定春(1991.1-)女，漢族，貴州省赤水，凱里學院信息工程學院本科生。

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