忙碌并幸福著

吳夢靜

原來真的有點著蠟燭學習的時光啊。

在讀完黃老師的《最幸福的時光》后，我突然想起以前讀到過的一些勵志故事，其中就有說到點著蠟燭讀書的。原來正能量就在身邊。

作為學生，對于老師的中學時代總有著無限的想象，總覺得他們的中學故事肯定特別不一樣，但看了黃老師的文章后才發現學生時代的大部分時光都是類似的。可在這其中卻又看到了老師的另一面，比如從前我只知道老師對于文學這方面的愛好，卻不知他對于歷史地理等等都很感興趣，怪不得他上課的時候不用教案也能滔滔不絕。

在我的眼里，黃老師有兩個身份。一是語文老師，二是文學社的指導老師，有幸的是，無論是哪方面，我都是他的學生。有些人或許會說這兩個身份在本質上都是一樣的，但我卻認為不然。上語文課的黃老師是“啰唆”的，他會將考點一再敲打，會把答題的方法一講再講。而在文學社的課堂上，他卻是很隨性的。想到什么就說什么，講到盡興處還可能坐到桌子上。現在想來，這些大概都離不開他年少的輕狂歲月。

我們文學社學生出成績是黃老師最值得驕傲的事，但我們卻不知道原來他也有自己寫書的愿望，夭折的《揚國夢》可能是他中學時代的一大遺憾吧。平日里，他總說現在一切都很平穩，只是我們還少一個能夠獨立出書的人。我想，在這方面也許也是他自己未完成的夢在我們學生上的一種寄托吧。

在黃老師的回憶中，沒有華麗的詞藻，但卻字字句句都透露著真情和幸福。選班長以及那個同桌女孩的小故事讓我看到了一個少年應有的姿態，寫信的經歷讓人不禁有些羨慕那個通訊工具不發達的年代，起碼筆下的一字一句都是發自內心的。

雖然有些故事我已經聽黃老師在課上講過不止一次了，但還是頭一次把這些碎片連起來閱讀。黃老師每天忙忙碌碌地為我們著想，雖然他偶爾會抱怨生活忙碌，但我想他的內心是幸福的，因為無論是現在還是以前，他的生活都是充實的。也正因此，我們應該懷著感恩的心去品味黃老師的年少時光，因為正是他年少的那些拼搏和堅持，才點燃了我們現在的夢想。