以協同創新中心為紐帶的行業協同創新人才培養模式探討與實踐

魏旻　王平　王恒

摘 要 本文以協同創新中心為紐帶，提出了一種“導師團隊協同、跨學科協同、開放式協同、國際合作協同”四協同的行業協同創新人才培養模式。通過在自動化行業開展了培養協同創新人才的實踐，全面增強了研究生創新思維、創新素養與創新技能，保證了研究生協同創新人才培養質量，研究生的創新實踐能力和團隊協作能力得到了同行的高度評價和用人單位的高度認可。

關鍵詞 創新人才 協同創新中心 行業協同創新 人才培養模式

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Explore and Practice of Collaborative Innovation Talents Training Model which Takes Collaborative Innovation Center as a Link

WEI Min， WANG Ping， WANG Heng

（College of Automation， Chongqing University of Posts and Telecommunications， Chongqing 400065）

Abstract In this paper， take collaborative innovation center as a link， proposed a "mentor team collaboration， interdisciplinary collaboration， open collaboration， coordination of international cooperation" four industry collaborative innovation collaborative training model. Carried out by the automation industry collaborative practice cultivation of innovative talents， and comprehensively improve the graduate creative thinking， innovation， quality and innovation skills to ensure the quality of personnel training graduate collaborative innovation， innovative ability and teamwork graduate has been highly praised counterparts and highly recognized by employers.

Key words innovative talents； collaborative innovation center； industry collaborative innovation； talent training model

1 協同創新的核心是提高高等教育質量

高校發展的主要任務是全面提升高等教育質量，而創新是提高質量的靈魂。2013年9月，中共中央總書記習近平指出“科學技術越來越成為推動經濟社會發展的主要力量，創新驅動是大勢所趨。即將出現的新一輪科技革命和產業變革與我國加快轉變經濟發展方式形成歷史性交匯，為我們實施創新驅動發展戰略提供了難得的重大機遇”。習近平要求“要深化教育改革，推進素質教育，創新教育方法，提高人才培養質量，努力形成有利于創新人才成長的育人環境”。在清華大學百年校慶上，時任中共中央總書記胡錦濤要求高等學校“要積極推動協同創新，通過體制機制創新和政策項目引導，鼓勵高校同科研機構、企業開展深度合作，建立協同創新的戰略聯盟，促進資源共享，聯合開展重大科研項目攻關，在關鍵領域取得實質性成果，努力為建設創新型國家作出積極貢獻”。黨和國家領導人講話精神的主線是全面提高高等教育質量，提高質量的靈魂是提升高等學校的創新能力。協同創新作為全面提高高等教育質量的重要途徑，不同于過去主要關注科技創新的“產學研合作”，而是更注重組織制度創新和內涵發展，重點解決高校普遍存在的教學科研和國家經濟建設脫節、科學研究與人才培養脫節等問題，破解制約高校發展的體制機制障礙，為提高辦學質量提供制度保證。通過高等學校同科研機構、行業企業開展深度合作，建立戰略聯盟，促進資源共享，在關鍵領域取得實質性成果，推動高校辦學模式與科學技術發展相適應，推動高校服務國家戰略、服務區域經濟社會發展，實現高等學校創新能力的顯著與持續提升。

2 建立協同創新中心是提高高等教育質量的重要手段

長期以來，我國創新力量自成體系、分散重復、效率不高，人才培養、科學研究與經濟社會發展相互脫節，創新能力不足既是我國教育、科技與世界發達國家的主要差距，也是制約我國經濟社會發展的薄弱環節。在“創新成為經濟社會發展的主要驅動力，知識創新成為國家競爭力的核心要素”的大背景下，創新能力的提升已經不再是某一個體、某一領域、某一方面的孤立發展，迫切需要突破自主創新的體制機制性障礙，推動社會創新力量的協同共進，從而實現高等教育質量和國家創新能力的根本提升。

創新型人才的培養是高校創新能力的重要體現，研究生是科技創新可持續發展的重要力量。提升大學創新能力要探索更加適合協同創新的人才培養模式，注重科學研究和創新實踐，以高水平科學研究促進人才培養質量的提升。建立協同創新中心可以充分發揮高校擁有天然的多學科優勢、豐富的人才資源以及多功能特性，廣泛匯聚科研院所、行業企業、地方以及國際社會的創新力量，實現高校同科研機構、企業開展深度合作，促進資源共享，以高水平科學研究支撐高質量人才培養，實現了人才、學科、科研三位一體創新能力提升的目標。endprint

3 協同創新是行業特色大學提高教育質量的必由之路

重慶郵電大學是國家布點設立并重點建設的幾所郵電高校之一，是工業和信息化部與重慶市共建的一所以信息科學技術為特色和優勢的教學研究型大學。我校這種行業特色大學必須大力推進開放辦學、協同創新，快速凝聚組織力量、凝練學科方向，將有限的辦學資源集中于有限目標，使其具有更鮮明的行業屬性，從而形成核心競爭力。

重慶郵電大學作為典型的行業特色大學，在多年的辦學特色中始終保持行業特色。我校控制類學科建設與人才培養工作緊緊抓住國家“以信息化帶動工業化”的重大決策，充分發揮我校在通信與信息技術方面的特長與優勢，突出自動化技術在信息技術和現代工業技術之間的橋梁作用，通過與自動化領域國內頂級的科研院所——中科院沈陽自動化研究所和國網電力科學研究院（南瑞集團公司）、國內規模最大和系統集成能力最強的綜合性儀器儀表研發制造企業——中國四聯儀器儀表集團有限公司、引領國際網絡技術發展的科技企業——思科系統（CISCO）公司等單位共建“工業物聯網協同創新中心”（渝教科〔2013〕25號文認定為“重慶市2011協同創新中心”），實現了高校同科研機構、企業的深度合作與資源共享，通過聯合開展重大科研項目攻關，在關鍵領域初步取得實質性成果。其中：自動化專業成為國家級特色專業和國家卓越工程師培養計劃專業，新辦了物聯網工程、智能電網信息工程兩個國家戰略性新興產業專業，新增博士學位授予單位立項建設檢查專家組認為：“控制科學與工程”學科與國家及地方經濟社會發展結合緊密，特色明顯，優勢突出，發展迅速，已達到博士學位授權點的要求。

4 協同創新中心建設為行業協同創新的人才培養奠定了重要基礎

“工業物聯網協同創新中心” 聚集了自動化領域國內頂級的科研院所、國內規模最大和系統集成能力最強的綜合性儀器儀表研發制造企業、引領國際網絡技術發展的科技公司，依托我校與行業結合緊密的優勢學科，充分發揮行業特色優勢和地域優勢，建立多學科融合、多團隊協同、多技術集成的重大研發與應用平臺，選擇具有全局性、戰略性的重大工程，通過創新要素的深度融合，突破關鍵核心技術，服務產業升級轉型和結構調整，為行業培養協同創新人才。

“工業物聯網協同創新中心”充分發揮了協同創新中心的引導和聚集作用，凝聚了一批具有國際水平的工業物聯網協同創新人才，建成了“國家工業物聯網示范型國際科技合作基地”，吸引中國四聯集團、思科系統（CISCO）公司的資金和設備投入，通過相關學科的深度融合，“控制學科與工程”的特色更加鮮明與優勢更加突出，通過聯合開展重大科研項目攻關，在關鍵領域初步取得實質性成果，初步實現了人才、學科、科研三位一體創新能力提升的目標，推動產學研緊密融合，加快科技成果轉化和產業化。其中：牽頭承擔了國家科技重大專項“基于IPv6的無線傳感器網的網絡協議研發及驗證（2012ZX 03005002）”、“面向工業無線網絡協議WIA-PA的網絡設備研發及應用——專用芯片研發（2013ZX03005005）”等項目，成功研制出“全球首款工業物聯網核心芯片”（央視新聞聯播報道）。同時，協同創新團隊現有百千萬人才工程國家級人選、重慶市杰出青年基金獲得者、重慶市巴渝學者、重慶市突出貢獻中青年專家、重慶市青年拔尖人才支持計劃獲得者等國家及省部級人才9名，國際標準專家8名，獲得了“重慶市高校創新團隊”和“重慶市杰出青年群體”稱號。

5 協同創新中心建設為研究生協同創新培養提供了機制保障

在科學技術高度綜合化、社會系統日益復雜化和國際競爭趨近白熱化的新形勢下，國家經濟與社會發展迫切需要大量高層次、復合型拔尖創新人才，而協同創新中心建設就是促進高層次、復合型拔尖創新人才培養的一種有效途徑和方式。通過協同創新中心建設可以突破傳統理論與實踐分離、過于注重學術性的培養模式，使研究生培養過程中突破單一師徒傳承模式、單一學科界限、高校內部封閉培養的局面，形成導師團隊協同培養、跨學科協同培養、行業開放式協同培養、國際化協同培養，切實提高研究生的協同創新能力，保證協同創新人才培養質量。

5.1 導師團隊協同培養

“工業物聯網協同創新中心”科研團隊打破導師界限，對研究生實行招聘制，根據項目內容和教師興趣特長構建5個科研小組，每個小組由2～3位經驗豐富的教師組成導師團隊，研究生根據自己的興趣特長選擇研究小組，每周組織1～2次例會討論研究方案、協調研究進度。在研究過程中，小組老師有針對性地引導并鼓勵研究生從自身實際出發思考與提煉科學問題、發現新思路，逐步培養思考問題的獨立性、開拓性和創造性，從而培育創新思維方法，鍛煉其獨立從事科學研究的能力，深化其創新能力。如中心牽頭的國家科技重大專項項目“基于IPv6的無線傳感器網的網絡協議研發及驗證”的協議棧研究小組，在老師的精心指導下僅用一年時間就開發出IPv6無線傳感器網絡協議棧軟件——6LoWSN，并通過了IPv6國際金牌認證。

5.2 跨學科協同培養

物聯網是跨越多個學科領域的綜合性學科門類。對此，我校集成控制科學與工程、信息與通信工程、計算機科學與技術、電子科學與技術、儀器科學與技術、管理科學與技術等學科的優質資源成立了“重慶郵電大學物聯網研究院”，以跨學科研究計劃或項目為導向，配備在相應領域有突出造詣和跨學科背景的教師，鼓勵不同專業背景的研究生參與學習和研究，從而達到培養具有解決綜合問題能力、較強科研創新能力的協同型人才的目的。例如，“工業物聯網協同創新中心”牽頭的國家科技重大專項項目“面向工業無線網絡協議WIA-PA的網絡設備研發及應用——專用芯片研發（2013ZX03005005）”就吸引研究生跨學科、跨專業的學習和研究，研究生作為核心成員參與全球首款工業物聯網核心芯片——“渝芯一號”研發，得到了至少4個學科知識的綜合煅煉，解決綜合問題能力和協同創新能力得到全面提升。endprint

5.3 行業開放式協同培養

我校作為培養行業應用型人才的地方高校，以協同創新中心為紐帶將自動化領域國內頂級的科研院所、國內規模最大和系統集成能力最強的綜合性儀器儀表研發制造企業、引領國際網絡技術發展的科技公司等資源引入研究生教育過程，建立了多機構、多部門、多單位的行業開放式協同創新人才培養機制。學校內部協同創新為學生提供跨學科的教育培養、奠定協同創新所需要的合理的知識結構，學校（下轉第12頁）（上接第6頁）外部協同創新為學生提供協同創新能力的實踐途徑。為了加強與行業的合作，中心還建立了國家級工程實踐教育中心——“重郵—四聯自動化技術與儀器儀表工程實踐教育中心”、重慶工業通信技術研發中心（重郵、中科院沈陽自動化所、四聯集團）、工業自動化技術市級工程實驗室（重郵、四聯集團）、無錫物聯網產業研究院-重慶郵電大學物聯網聯合研發中心（重郵、無錫物聯網產業研究院）、重慶市智能電網輸配電工程技術中心（重慶電力公司、重郵）等“產學研”合作平臺，通過產學研合作將研究生教育與技術開發、工程建設和生產實際結合起來，使研究生把所學知識與行業實際需求相適應，起到了既培養高素質人才又促進行業經濟建設發展的作用。

5.4 國際化協同培養

“工業物聯網協同創新中心”通過廣泛的國內外合作， 依托“重郵—思科綠色科技聯合研發中心”、“中韓（重慶）泛在網絡應用技術研究中心”等國際合作平臺，建成了“國家工業物聯網示范型國際科技合作基地”，牽頭承擔了“基于物聯網的樓宇能量管控系統聯合研發及應用”、“工業無線通信核心芯片開發”等國家國際科技合作項目和“Connected WSN and Cellular IP service”、“Development of Ubiquitous Network Applications”等國外機構委托的國際合作項目；作為合作編輯或召集人廣泛參加了ISO/IEC、IEC、IETF、IEEE等國際標準化組織的10余項標準制定，科研團隊在物聯網標準與技術方面的研究處于國際前沿，核心技術獲得美國專利，初步形成了專利保護群。目前實驗室研究生每年有十余人次赴國外參加各種學校交流或聯合科研，極大地開闊了研究生的學術視野、拓寬研究生的思維方式。如：研究生參與了工業無線領域三大主流國際標準之一的“WIA-PA工業無線標準”和我國工業自動化領域第一個擁有自主知識產權的現場總線國際標準——“EPA標準”等8項國際標準的制定，研究生與CISCO合作的“多功能IPv6物聯網邊界路由設備研發及應用”獲第十三屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽全國二等獎。

6 結束語

“工業物聯網協同創新中心”建設充分發揮了協同創新中心的引導和聚集作用，促進創新要素的深度融合，增強創新資源和成果的開放、共享，行業協同創新的人才培養模式得到了國內外同行的高度評價，研究生的創新能力得到了用人單位的高度認可。近年來，進入協同創新中心的學生申請國家發明專利32項、發明專利授權16項，學生科研成果獲“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽全國一等獎1項、二等獎1項和重慶賽區特等獎3項、一等獎1項。

基金項目：研究生工程創新能力培養模式研究與實踐（yjg110207），重慶市研究生教育教學改革研究項目；自動化類研究生創新教育基地建設（Y201002），重慶郵電大學研究生教育創新計劃重點項目；無線傳感器網絡（201331），重慶市研究生教育優質課程

參考文獻

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[3] 浙工大構建研究生協同創新培養機制 培養拔尖創新人才浙江在線.教育頻道（http：//edu.zjol.com.cn），2013-10-08.endprint