北加州中小學教材使用現狀調查研究*

孫紅娟

(北京師范大學 漢語文化學院，北京 100875)

一、引 言

眾所周知，在教學實踐中，教材是教師用來教學的材料，也是學生用來學習的材料，是重要的教育教學因素。無論是研發優秀的新教材，還是推廣已有教材，都急需了解目前各地所用漢語教材使用情況及當地一線中文教師對教材的評論和建議，唯此才可解決目前教材編寫的困境。與此同時,國內有很多優秀的漢語教師具備扎實的漢語理論知識和編寫教材的經驗，但是他們缺乏海外學校及當地教育制度和文化的了解，因此編寫的教材從內容到形式都難免不符合當地國情，造成人力物力的極大浪費。

為此，筆者利用在舊金山州立大學孔子學院任教2年的機會，以灣區中小學校為研究對象，對北加州地區的漢語教材進行了問卷調查，調查內容包括各類中小學(公立、私立、中文學校)目前所應用的漢語教材種類、數量，以及灣區中文教師對當前所使用教材的滿意度和建議等。問卷共發出120份，填寫問卷者均為當地的中文教師，其中收回有效問卷60份。通過對這60份有效調查問卷統計數據的分析，發現中文教材的使用和學校的類別有很大關系，北加州大部分公立學校使用學區指定教材《中文聽說讀寫》，而近一半的中文學校則使用了《中文》；不論公立學校、私立學校還是中文學校，自編類教材的使用數量也高居第三。

下面筆者就從學校的類別、教學對象、上課時數、教材滿意度及學習者本身的生活環境的關系等方面對《中文聽說讀寫》、《中文》、《跟我學漢語》等中文教材使用現狀進行分析，以為新教材的研發方向提供一些建設性的建議，并對漢辦已有教材如何進行推廣提出可行性建議。……