作文如溪快樂多

梅淑玉

【摘要】本文就當前初中老師和學生感到作文難的問題進行了探索，從語言積累、寫作形式，空間、批語、展示4個方面談做法，構建初中作文高效教學。

【關鍵詞】初中作文教學快樂

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0086-01

談到作文，“難”是學生和語言老師共同的感受。語文教育家葉圣陶先生曾說過：“生活是作文的源泉，作文如溪水；源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑而流不歇”。如何讓學生的作文之溪淙淙前行歡快不停呢？針對這個問題，我在作文教學中進行了不斷的摸索和嘗試。

一、進行扎實的語言積累

積累是寫好作文的關鍵。當代著名詩人郭沫若寫過這樣一句詩：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任翕張。”這句詩道出了積累對表達的重要意義。“巧婦難為無米之炊”，學生如果沒有大量的閱讀積累，沒有一定數量的美句名篇儲備，這樣腹中空空毫無寫作素材而硬要擠出幾百字的作文來，那只能是緣木求魚了。語文課本中有大量的佳作美文，寫人、敘事、描景、狀物，無不充滿著迷人的形式美、形象美和意韻美。而思想品德課本中的美文名句更是令人耳目一新，例如寫語言文明的諺語有“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，寫比較評價的名句有“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，還有珍惜時間的優美句子“當錯過太陽時，你在哭泣，那么你也會錯過月亮和星星。——泰戈爾” ……在學習時要善于挖掘教材中潛在的因素。日常生活中大量的多層次的閱讀，是積累寫作素材、學習寫作技巧的重要途徑和有效方法。平時我要求學生每天自由讀1至2篇課外文章, 并做讀書筆記，摘抄優美句子或寫寫讀后的感受。值日生每天在黑板上抄寫一句名言或一句優美的句子，班里每個學期舉行一次名言背誦比賽。通過這樣的方式，學生積累了很多知識，明白了許多做人的道理，還愉悅了身心。

二、留給學生寫作的空間

我認為平時的作文練筆有兩種方式：

一是課內完成。老師多給學生話題作文或材料作文，要求學生在課堂上一氣呵成，不打草稿。因為時間短，學生只能在5分鐘左右的時間里審題、選材、構思，畫出快速作文圖示，然后用35到40分鐘的時間完成650字左右的作文。剛開始總有些學生完不成，可通過一次次的練習，這些學生也慢慢地提高了寫作速度，都能在一節課里完成一篇不錯的作文。為了讓大家互相學習，共同進步，我要求學生每次寫好作文后都先由同學互評互改。我教給他們從譴詞造句、篇章結構、選材主題等方面進行旁批和尾批的方法。我發現學生都能大膽地發表自己的見解。其實，每個學生都是一個獨立的人，都有自己的獨特生活經歷以及個性特征、知識水平、人格尊嚴，都有其自主作用和獨立傾向。在同一篇作文中，有的認為選材好，構思新穎；有的為小作者的精神加以褒獎；甚至還有的為文中的小人物出計獻策等等。對于寫得不太好的作文，學生在互相鼓勵的同時，還敢于指出其中的不足之處，并提出努力方向。這種做法，拓寬了思維和想象的空間，體會到獨創的喜悅感。

二是課外自由練筆。我要求學生把平時觀察到的及時寫下來。讓學生在課外自由練筆，盡可能的發揮其積極性和自主性。與此同時，老師再把課內寫作指導的內容靈活機動的滲透到學生的課外練筆中去，讓練筆在正確有序的模式下有條不紊地進行。讓學生依據課內之所學，在課外的練筆中大膽的展現身手，用課內的方法從生活中寫出文章來，讓課外練筆成為學生思想自由馳騁的天空。在這里，他們既可以寫同學們的喜怒哀樂，也可以寫世間的人情冷暖，還可以描繪周圍景物和路人相貌，甚至記錄潑婦罵街等等。一句話，就是要寫盡生活中的所見所聞、所思所感，寫出一片燦爛的天空，寫出自己獨特的風格。

三、用美妙的批語點燃希望

美妙的作文批語，學生會一看再看，多遍品味，滿足了他內心的成就感，起到“一石激起千層浪”的效果，極大地激發了學生的創作欲。

作文批語不乏表揚鼓勵，也離不開藝術的批評。建立在平等意義上的批評必定飽含教師的信任與期待，使學生倍感教師的真切關注，成為師生心靈之間溝通的橋梁。比如：你在文中充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法，讀來語言非常生動，文章若能含蓄結尾，既點題,又耐人尋味，不是更好嗎？我覺得學生的作文不論優劣，只要不抄襲，總是費時費力得來的，總算是心血的結晶。因此我很尊重學生的勞動，認真批改。總會發現一些屬于他自己的東西，欣賞他們的個性，對閃光之處滿腔熱情地進行鼓勵。在教學中我發現孩子隨著年齡的增長,已經有了強烈的成人感，如果他們的意見能得到教師的支持和贊許，便會感到很大的滿足和愉悅。教師的一次表揚一次對作文的肯定，會使學生產生極大的學習興趣和進步的信心。我們只要用輕松、平等、情真意切而又美妙的批語，就能點燃孩子心中希望的火花。

四、提供展示習作的機會

發表欲，是學生共有的心理。學生總期待著能將自己的成績展示給大家。即使是差生，表現也是他們夢寐以求的事情。班上朗讀，這是口頭發表。還要做好精彩的課前三分鐘演講，訓練內容有：交流生活中的所見、所聞、所感。交流的內容要體現出是自己最滿意的一次演講。除此以外，還以大組為單位辦黑板報，每1個月出一期，讓每個人都投稿。當學生看到自己的作品出現在黑板上，心里真是比吃上蜜糖還甜。我相信每個學生都有自己的可愛之處，每個學生的潛能都是無限的，多給學生表現的機會，展示的舞臺，我發現學生都能積極、主動的練筆，作文水平也有了明顯的提高，班級里形成了一種喜歡作文的氛圍。

“生活是作文的源泉，作文如溪水；源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑而流不歇”。我鼓勵學生讓生活走進作文，用自己手中的筆來描述生活。其實，要讓學生寫好作文并非易事，“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。”我相信，只要長期持之以恒，做生活的有心人，多觀察，勤積累，多思考、多練筆，就一定能培養出學生對作文的濃厚興趣，提高寫作能力。學生的作文之溪就會雀躍前行，快樂多多。