手機新媒體給高校思想政治教育帶來的機遇與挑戰

劉爽

【摘要】手機新媒體的迅猛發展，正潛移默化的改變著大學生們的學習、思維和生活方式。手機新媒體增強了高校思想政治教育的時效性和互動性，豐富了教育內容的同時，也給當前高校思想政治教育工作帶來挑戰。

【關鍵詞】手機媒體大學生思想政治教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0055-01

一、手機媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇

手機媒體有著諸多的優勢，比如具有廣大的覆蓋面、低廉的傳播成本、快速的傳播速度、可以最大程度利用零碎時間等等，深受高校學生的關注和喜愛，成為他們獲取信息和交流的最常規和最重要的渠道，這些都為當前大學生思想政治教育提供了機遇。

(一)增強高校思想政治教育的時效性

由于手機在高校校園的占有率非常高，便于隨身攜帶，可以擺脫空間上和時間上的限制，在最短的時間內完成信息的溝通和傳遞。手機新媒體的這些突出特點可以充分被高校思想政治教育工作者利用，來凸顯思想政治教育工作內容的時效性。在高校突發事件出現時，由于手機媒體傳播信息操作簡單，思想政治工作者可以第一時間將正面信息傳達給每個學生，充分體現了思想政治教育的即時性，便捷性，穩定學生的情緒，以避免校園輿論朝著負面方向發展，防止群體事件的規模擴大，最大限度的避免損失，使高校思想政治教育的效率得以最大程度的提高。

（二）增強高校思想政治教育的互動性

手機新媒體自3G時代后，進入智能化發展時期。手機具有了強大的功能，擁有通話，短信，圖片，視頻等越來越豐富的形式，并加可加載多種即時通訊工具，如QQ，微信，MSN，飛信，微博等即時通訊軟件，這些新功能使高校思想政治工作也邁進了新的時代。思想政治教育工作這和學生之間的交流不再局限于面對面的，一對多或者一對一的教授，可采用更多的手機交流方式，通話，短信，手機QQ，飛信，微信等等，這些多種多樣的交流方式增強了高校思想政治教育的互動性。一手機作為媒介的師生交流據有很多優點，例如貼近大學生的生活，容易被大學生接受，走進他們的生活和心理，產生共鳴等等。

（三）豐富了高校思想政治教育內容

手機新媒體的新功能除了給高校思想政治教育帶來了時效性和互動性之外，毫無疑問的豐富了思想政治教育的內容。各種新聞，圖片，視頻，音頻，電子郵件都成為高校思想政治工作者傳播正能量的有效渠道。作為一個嶄新的思想政治教育載體，它的優勢日益顯露。通過手機，思想政治教育工作者可以最快捷，最方便的把教育內容以圖文并茂的形式通知給每一位受教者。由于如今高校學生基本上人人有手機，所以教育范圍廣，承載信息量大，手機成為承載高校思想政治教育內容的不可或缺的載體。高校思想政治教育工作者除了可以借用手機新媒體發布最新的教育內容，還可以第一時間得到教育反饋，從而做出有效回應。

二、手機媒體對大學生思想政治教育帶來的挑戰

手機新媒體不斷影響著大學生的生活，除了有益的影響以外，也帶來了一系列的問題，如輿論導向有偏差，手機不良信息泛濫、各種信息發布缺乏控制、西方資本主義意識形態滲透等。這些負面因素，給大學生思想政治教育帶來了挑戰。

（一）信息泛濫，增加了思想政治教育難度

手機媒體時代信息傳播的特點是“時間無屏障”、“空間無屏障”和“資訊無屏障”。由此帶來一系列問題，手機媒體上的信息良蕎不齊，各種虛假欺騙信息，反動言論，色情廣告嚴重影響大學生的健康成長。隨著3G等移動互聯網技術的發展，互聯網上的腐朽價值觀念和拜金主義、享樂主義通過移動互聯網技術向手機媒體轉移，給大學生的思想觀念和道德認知帶來的負面影響，加大了大學生思想政治教育輿論導向的難度，使大學生思想政治教育趨于復雜化，沖擊了我國大學生思想政治教育的效果。大學生正處在思想尚不成熟，世界觀、人生觀、價值觀形成時期，容易受到不良信息毒害。

（二）大學課堂手機污染，嚴重影響課堂秩序

隨著3G時代的到來，校園wifi的普及，使手機網游的應用環境將得到極大改善，而手機各種功能和各種軟件的不斷開發和研發，使越來越多的大學生成為手機綜合癥患者。每天每時每刻手機不離手，玩游戲，發狀態，傳信息……手機不僅走進了大學生的生活。也走進大學課堂，刮起了一股來勢洶洶的手機風暴，昔日寧靜的課堂變成了手機的天堂。老師在講臺上講得全神貫注，學生在下面玩手機。尤其是上班型較大的課，手機鈴聲和震動聲此起彼伏，更有甚者，上課戴耳機聽音樂或玩游戲，擾亂了其他同學的思維，影響了講課教師的講課思路，嚴重影響了教學秩序，造成了極惡劣的影響。

（三）學生誠信度降低，弱化了高校的管理制度

各種規章制度保障了高校正常的教學與管理秩序，但隨著手機時代的到來，高校管理制度的權威性也受到了極大沖擊，主要體現在幾個方面：上課點名是控制學生出勤率的主要手段，但手機削弱了點名制的權威性。許多學生具有僥幸心理，不去上課，通過短信和課堂上的同學互通有無，暗度陳倉，對課堂是否點名考勤進行信息溝通。老師點名，一傳十十傳百，統統從后門溜進教室，不點名，一個短信報“平安”。在考試紀律上，更是對傳統考試方式提出了挑戰。由于手機體積小、便于攜帶，具有很大的隱蔽性，為作弊提供了極大方便，近幾年各大高校均出現了利用手機互傳答案的作弊手段。

（四）加重了大學生經濟負擔，刺激攀比消費

如今市場上手機品牌琳瑯滿目，品種繁多，從外形設計到功能上，都日新月異。大學生是青年人，大多追求時尚，都會爭相購買最熱門的手機。部分大學生為了擁有一款最流行的手機，甘愿節衣縮食，借錢甚至偷錢或手機來滿足自己的欲望。同時，手機上網是一種收費服務，需要花費上網流量和各種名目繁雜的充值拓展業務支撐。目前，手機消費對沒有自立，不擁有獨立經濟來源的大學生來說己經成為一項不小的開支，每月少則幾十元，多到上百元或幾百元。這對本身還是消費一族的大學生來說，無疑增加了他們的經濟負擔。

（五）容易使大學生患手機依賴癥，妨礙其健全人格的培養

由于手機的高度普及性，以3G技術為代表的移動互聯網技術的迅猛發展，以及大學生交流欲望的增長，大學生患有手機網絡成癮、人格障礙等心理問題不斷出現。手機在方便交流的同時也使情感交流進入了新的誤區，使原本要通過書信、電話甚至見面方式來維系的情感交流被手機取代了，這種蜻蜓點水式的交流使得各種感情越來越流于形式，加劇了情感危機，也會造成人際交流的障礙。

參考文獻：

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