山東沂源方言“起”字比較句

包漢嬌+

摘要：本文研究沂源方言比較句，以較為詳實的第一手語料為基礎，從比較詞的讀音入手歸納了沂源方言幾種常見比較結構類型，重點分析典型的“起”字比較句的特點和適用范圍。

關鍵詞：沂源方言比較句比較詞“跟”“起”字比較句

一、引言

沂源方言屬于北方方言的冀魯官話區，與普通話大體一致，但由于社會、歷史及地理等因素的影響[1]，也有一些特殊的語言現象，典型代表之一是比較結構“主體+比較結果+標記（起）+基準”，我們稱為“起”字比較句，它具有獨特的研究價值。

對于沂源方言比較句研究并不多，羅福騰（1992）、錢曾怡（2003，2010）、范曉坤（2003）曾有涉及。羅文總結了山東方言比較句的主要類型及分布，文中曾論及“起”字比較結構。錢主編的《山東方言志》叢書描寫臨沂方言比較句的部分，也適用于沂源方言[2]。范曉坤歸納山東方言的比較句，沂源方言有共性。這些研究給我們很多啟發，但他們對沂源方言的比較句沒有進行深入、細致地探討，本文將梳理沂源方言比較句的幾種常見類型，并對其中最有代表性地“起”字比較句進行具體分析。

二、沂源方言中比較句主要類型

沂源方言中常用的比較句主要有四種：主體+比較詞（被）+基準+比較結果、主體+比較詞（跟）+不上+基準+比較結果、主體+沒+比較結果+起+基準……了、主體+比較結果+比較詞（起）+基準。這一部分我們討論前三類，“起”字比較句另作論述。

（一）主體+比較詞（被）+基準+比較結果

我們認為比較詞“被[pei/pi55]”是普通話中的“比”在沂源方言中的音變，多用于肯定句，在否定句和疑問句也有使用。比較詞“跟”的變體有“趕、給、掩、攆”等。否定句中常用“跟”字系列的比較詞代替“被”。有疑問詞出現時用“跟”。

（1）a.我被他高。

b.我不跟（或“不趕、不掩、不攆”）他高。

（2）a.我去被你來好。

b.你來不跟（不給、不掩）我去。

（3）a.你被小王大多少？

b.你跟小王誰大？

（4）*a.這個哪[na21]被那個好啊？

b.這個哪[na21]跟那個好啊？

（二）主體+比較詞（趕、攆）+不上+基準+比較結果

這一表達中的常用比較詞是“趕、攆”，“趕不上、攆不上”與“不跟、不趕、不攆、不掩”意思相通。如：

（5）a.你十個攆不上她一個聽話。

b.你十個不趕她一個聽話。

（6）a.今年的天兒趕不上上年涼快。

b.今年的天兒不跟上年涼快。

“跟[k?n31]”“給[k?i31]”“趕[k?n31]”讀音相近，只是韻尾不同，三者應該是同一個詞，是“跟”發生音變后有了不同寫法，以前沂源人文化水平較低，人們在使用時并不清楚確切的字音與字形，口耳相傳中容易用近似的音來代替。沂源方言多鼻化音，如[?][?]等，“給”的韻尾[i]和跟的韻尾[n]同屬于前高音，發音部分較為接近，“給”也就讀成了“跟”。同樣，“掩”的本字實際上是“攆”，沂源方言“攆上”意思是“趕上”，例如：“這孩子長得真快，就攆上她媽媽了”。意思是“這小孩子的身高快趕上他媽媽了”。

（三）主體+沒+比較結果+起+基準……了

這種句式是“起”字比較句否定式的一種，獨特之處是表述基準是所有比較項目中的最高級，沂源話中“沒”讀[mu24]，在句中可用雙音節詞語“沒價[mu24?i?]”替換。如：

（7）a.這個班里的學生沒聰明起張強的。

b.張強最聰明。

（8）a.這些人沒能起老張的了。

b.老張最能。

（9）a.全莊里的小閨女沒有俊起她的了。

b.她最俊。

這一格式能通過對比起強調作用。同時有強烈的感情色彩，表達說話人對基準項主觀褒貶態度，如羨慕、稱贊或不滿等，但不論是哪種情感說話人立場都是非常鮮明的。

三、沂源方言中的“起”字比較句

（一）“起”字比較句的特點

沂源方言典型的比較結構是“主體+比較結果+標記（起）+基準”，與普通話中的“主體+比較詞+基準+比較結果”相比有兩大特點。

其一，沂源方言的結果項在前。如：

（10）小孩子見長，一天能起一天。（沂源方言）

（11）小孩子長得快，一天比一天棒。（普通話）

相同意義時，沂源方言跟普通話表述形式有差別。比較結果主要由形容詞來充當，上例中沂源方言的比較結果“能”位于比較詞“起”和基準的前面，而普通話的結果項“棒”在比較詞和基準的后面。沂源方言的這種用法與古漢語中常見的一種比較形式類似，可以說二者有承繼關系。如：

（12）季氏富于周公，而求也為之聚斂而附益之。 《論語·第十九篇》

（13）且君子之交淡若水，小人之交甘若醴。《莊子·山木》

（14）青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。《荀子·勸學》

（15）弟子不必不如師，師不必賢于弟子。《師說》

其二，兩者否定焦點不同，沂源方言的否定詞直接成為比較結果的一部分，結構是“主體+否定詞+比較結果+標記（起）+基準”，而普通話的否定是“主體+否定詞+比較詞+基準+比較結果”，否定詞的獨立性更強。如：

（16）他那日子過的，不強起要飯的。（沂源方言）

（17）他的生活不比乞丐好。（普通話）

上例中“不”和“強”聯合成比較結果，在把“他”和“要飯的”的生活比較之后，得出的結論是“不強”。普通話則在整體上否定了“比乞丐好”這一認定。

其三，沂源方言“起”字比較句中，比較結果和標記聯系密切，與基準項疏遠。如：

（18）講學習的話，小二不強起她姐姐。

（19）老大還不高起他弟弟。

從當地人的語音停頓中，“強起”與“我”之間有比較明顯的間隔，“強起她姐姐”“高起他弟弟”的劃分組合是“強起+她姐姐”“高起+他弟弟”，而不是“強+起她姐姐”“高+起他弟弟”。

（二）沂源方言“起”字比較句的適用范圍

沂源方言的“起”字比較句大多用在否定句中，高頻使用推動了否定詞參與構成比較結果。如：

（20）米飯不好吃起煎餅，還是吃得慣煎餅。

（21）今年夏天不熱起上年，上年熱得人受不了。

（22）閨女不孬起兒子，越孝順。

（23）這個老頭兒走起路來不慢起小青年。

（24）還年輕什么，我不小起你了。

反問句以強調形式表達否定含義，這一結構也常出現在反問表達形式中。如：

（25）我的字差起你嗎？

（26）她長得賴起你嗎？

（27）一些城里人混錢也不多，還強起咱鄉下人？

在肯定句中的使用條件是主體和基準有動態關系，如：

（28）上年紀了，一年老起一年，干不動了，只能靠兒女了。

（29）春天來了，一天暖和起一天。

（30）這玉米苗長得好，下晌高起頭晌。

（31）老李的身子好多了，這個月壯實起上個月了。

（32）人啊，一輩精起一輩。

（33）他家的閨女，一個俊起一個。

一般說來比較主體和基準是兩個獨立個體的內在性狀。但這里的幾個例子都是同一整體內部兩個具體單位的比較，這隸屬于同一整體的兩個部分，內部具有極強的一致性，本質相同。“一年老起一年”，這個“老”是一直在進行著的，在統一的時間軸上任意截取兩個時間點或時間段，只要兩者有先后之分，這一比對就可以不斷重復，形成人的“年紀”在不同發展階段上狀態“老”的變化，一般是越到后來“老”的程度更重，隱含一種倚變關系，與“越來越……”相近。并且“老”“暖和”在“高”“壯實”“精”“俊”的動態變化是規律使然，人無法控制。“一個俊起一個”看似與上述不符，但實際上是合理的，他家的女兒也是長幼有序的，而且都是屬于“他家”這個整體的。

總之，沂源方言“起”字比較句的主要適用范圍有二：一是否定形式的句子，含反問句；二是在肯定句中比較的是整體內部的兩個部分，兩者具有高度一致性，但程度上后者甚于前者，且多有一種動態延續關系。

四、結語

沂源方言的比較句結構，以“主體+比較結果+標記（起）+基準”最有代表性，比較結果放在比較詞前面。表達方式上的不同反映出人們思維方式和認知方式的差異，這說明在沂源人的意識中，比較的結果更重要，人們表達的焦點是通過比較顯示出來的事物的特性，而和誰比較，以及通過什么樣的方式比較，不是人們的關注焦點。

方言是地方特色的重要體現，在廣泛使用普通話的今天，我們也要關注方言的生存狀態，維護語言的多樣性。通過研究沂源方言中比較句，可以深入認識當地語言系統，對比方言和普通話的差異，也有利于當地人學習普通話。

注釋：

[1][2]沂源縣地處山東中部沂蒙山區，淄博市最南端。1944年建縣，由原沂水、臨朐、蒙陰（原屬蒙陰的地區于1945年劃入）三縣部分地域組成。原屬臨沂地區，1990年劃歸淄博市管轄。包括“跟、趕、給、掩、攆”。

參考文獻：

[1]范曉坤.山東方言的比較句[D].北京語言大學，2003.

[2]李藍.現代漢語方言差比句的語序類型[J].方言，2003，（3）.

[3]羅福騰.山東方言比較句的類型及其分布[J].中國語文，1992，（03）.

[4]錢曾怡主編，邵燕梅，劉長鋒，邵明武著.沂南方言志[M].濟南：齊魯書社，2010.

[5]錢曾怡主編，馬靜，吳永煥著.臨沂方言志[M].濟南：齊魯書社，2003.

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