注重理論與實踐教育達到院校和企業“雙贏”

白立川

教學實習環節是許多職業技術院校學生畢業前參加實踐教學的基本內容，是學校有效落實專業理論與專業實踐的教學，一方面為學生到不同的企業實習提供獲得真實工作體驗的機會；另一方面也是為企業多了個能夠招聘到未來優秀員工的選擇培養機會。因此，越來越多的企業愿意提前接收學生進行頂崗實習。

作為國防軍工產品制造單位對技能人員的素質和能力要求都較高，每年為保證技能人員的引進質量，企業單位招聘采取直接面向指定院校（均為全國百強職業技術學院）、擇優錄取的辦法進行。為了彌補學生在校學習實踐經驗不足及短時間人員甄選方面的局限，企業擬錄取人員要全部先進入企業進行為期半年的頂崗實習。

一、企業安排畢業生頂崗實習的意義

職業教育，是對受教育者在一定知識水平的教育基礎上進行的專業知識和技能、技巧的教育。其特點是強調職業道德培養，著重進行生產發展的實踐動手能力的技術培訓，是一種實用性很強的職業技術、技能教育。畢業生實習是職業教育必須進行的一項工作。最有效最好的實習是到正規企業中去實習，因為這些企業能夠有計劃、有針對性地安排即將畢業的學生進行實際操作，與企業簽訂就業協議后，按照所學的專業到企業頂崗實習。在學習方面，頂崗實習一般采取“教中學、學中練”的模式，企業給每個實習的學生指定配備一名有一定實踐經驗的師傅，要求學生在師傅的指導下，有較強的自主學習能力，有不斷提高自己技能水平的愿望。在工作方面，學生在為期半年的頂崗實習過程中從事與正式員工基本相同的工作，只是一開始更多時間限于產品的粗加工和精度要求相對較低的產品加工。隨后在師傅的指導下慢慢進行復雜有難度的產品加工。

通過在企業半年的頂崗實習，企業更容易發現與自身文化相適應的學生。在頂崗實習過程中，可以使企業較為深入地了解學生，在實際工作過程中更好地考察學生的素質及能力，從而使企業更容易選擇到適合自身企業文化的人才，大大降低了校園招聘現場選拔的局限性。另外也給學生提供實習機會，使他們一進入企業實習就有一種零距離感受企業管理文化和企業管理思想精神的機會，接觸企業文化，熟悉企業工作流程，為他們從學校學習生活到社會工作實踐平穩過渡提供了一個有效渠道。

二、頂崗實習在企業招聘工作中的基本思路

許多中等職業技術學院在安排學生的教學內容中，由于受到師資、場地、資金等方面的限制，普遍在實際操作環節上投入的較少，而企業引進技能人才更注重學生的實際操作的技能水平。企業具體招聘人員在招聘過程中由于對學生的甄選時間短促，往往只通過一次簡單理論考試來確定選拔對象，很難保證人才選拔的準確性，存在一定的偶然性。而采取頂崗實習制可以通過對畢業生半年頂崗實習期的培養考察，對簽約的學生有更深入的了解，從而對其能力素質做出更為中肯的評價，不僅彌補了校園招聘在人員甄選方面的不足，也為今后實習生分配到具體崗位也有了可靠的參考依據。將頂崗實習制與校園招聘緊密結合，可以使企業具體招聘人員的招聘工作更為扎實有效。

為加強甄選的準確度，充分發揮頂崗實習制能更深入了解實習生能力素質的作用，將實習制度納入企業技能人員招聘的具體思路為：按照企業在校園招聘的程序，將頂崗實習制作為招聘的重要環節。具體講，企業的招聘程序為在學校完成簡歷集中甄選——面試——理論考試，按照理論成績從高到低選拔出的學生再到企業參加實際操作考試；然后按照理論和操作的綜合成績排序——按計劃錄取——到企業頂崗；最后結合在企業實習車間考核情況，考核合格者被企業正式錄用。這樣確保了每個最終錄用的技能工人都有在自己企業實習的經歷，并接受所在企業車間的考核合格者最后才能錄用，實現了企業招聘工作實用有效的作用。

頂崗實習期間的企業車間對頂崗實習學生工作考核很關鍵很重要，具體由實習學生所在車間來完成，包括兩個方面：一是要把實習生分層次、多方位的由車間和師傅全程具體指導培訓，甚至手把手地教；二是實習結束的綜合考核工作。頂崗實習考核結果是通過對頂崗實習期間實習生在工作過程的思想表現、工作態度、工作能力、操作成績等等進行綜合考核而得出的結果，能更有效地反映出實習生與企業的匹配程度，最后以此為依據決定錄用決策，大大提高錄用的有效性。

三、不斷完善頂崗實習制度，為企業輸入優秀的技能人才

1.切實加強學生實習過程的養成教育和培養。從學校課堂到企業具體工作崗位，實習生要經歷從學生到工人的角色轉變過程。企業首先要對他們進行有策劃的入廠教育，尤其是養成教育。讓實習生短時間里實現角色在思想和行動上的“雙轉變”。

首先是對這些進廠實習學生要進行入廠教育。通過老領導老職工講廠史，座談交流；觀看宣傳片、企業展室等方式，形成一個宣傳教育的氛圍，為養成愛崗敬業作風和精神打好情感基礎。其次是有針對性的培訓。主要從企業的生產與經營、企業文化、產品質量與控制、企業規章制度等方面進行專題培訓。一方面可以使頂崗實習生慢慢了解理解企業的科研生產情況、規章制度及管理文化、企業品質精神等方面的要求，同時可以不斷提高他們的質量意識、安全意識和保密意識，從而規避企業因頂崗實習的學生行為、素質不當不高而引發的各種風險。另一方面由企業人力資源部門負責，安排好實習生到車間的相關崗位工作，要讓學生認識到：這次結合自己所學專業到生產車間又是一次更有針對性的實際操作更有專業技能的使用性培訓，讓他們要進一步打好扎實的基本功，應從最基礎的工具刃磨開始練起，逐步到產品加工方法、材料性能的了解、加工工序的掌握等方面進行多方位的培訓學習。通過給實習生提供這些針對性很強實用性很強的培訓，可以說是有效幫助了他們短時間里得到較大較快成長，也增強了他們對今后自己到企業所從事工作的認知感和自信心。

2.認真做好“師徒結對”的傳幫帶工作。在實習期間，每個實習生都要配備一名“實習師傅”，其目的：一是讓實習師傅將專業技能技巧傳授給實習生，減少他們摸索求解的過程，盡快把工作拿起；二是讓實習師傅用自己工作作風工作經驗和敬業精神熏陶影響教育實習生，使他們能夠在思想精神上做人做事方面逐步成長起來。endprint

首先，企業要指導車間選配好實習師傅，要選配那些綜合素質好、業務能力強、作風正派、工作認真、而且自己工作中善于總結、善于表達的職工來擔當實習指導師傅。一方面在具體生產加工工序要求上指導頂崗實習學生掌握一定的專業技能和方法，幫助解決加工產品過程中遇到的各種問題和困難，讓他們盡快熟悉崗位。另一方面幫助他們盡快熟悉企業生產環境、人際關系、多關心他們的生活，使他們在企業車間有生活安全感和企業歸屬感，能夠使他們逐步熱愛崗位和工作。

其次，還要有效調動實習師傅的帶徒積極性。作為頂崗實習學生應尊重指導師傅，遇到生產加工中的問題一定虛心真誠向實習師傅求教，多主動與實習師傅溝通、交流、探討、學習。要有上進心，要不斷提高自己技能水平的愿望要求。頂崗實習生在實習期間所產生的工時全部由實習師傅妥善處理。企業也要對指導師傅進行考核獎勵。

實習車間在企業統一指導下每月應對實習師傅的傳幫帶工作情況和頂崗實習生的情況進行考察考核，對于不能勝任工作要求的指導師傅要及時更換；頂崗實習生在車間生產加工期間出現的重大工作失誤要追究實習師傅的相關責任，同樣對考核優秀的帶徒師傅要適當獎勵。

3.積極實施對頂崗實習生的有效考核。中等職業技術學院的學生到企業頂崗實習結束時，由所在的實習車間單位負責對頂崗實習學生進行綜合考核評估。考核評估一般從以下幾個方面進行：一是在企業車間頂崗實習時的工作表現；二是在企業車間頂崗實習時的工作能力，三是在企業車間頂崗實習時的工作綜合素質，四是在企業車間頂崗實習時的工作成績。采取由企業統一指導要求有頂崗實習生的車間主任和實習指導師傅協商綜合考核打分方式進行。

企業對頂崗實習學生的綜合考核評估得出的結果既是檢驗頂崗實習學生在企業車間實習的綜合表現和素質能力的重要組成部分，更可以作為企業最后校園招聘錄用的科學依據。依此方式錄用技能工人，不僅大大降低了用人不當的風險，也為頂崗實習計劃的應用提供了強有力的支持，促進校企聯合培養人才的實習制度得以有效落實。

總之，企業將頂崗實習制度應用于技能工人的招聘體系中，取得了良好的效果。雖然企業的頂崗實習制度還有許多值得探討和改進的地方，但頂崗實習制度可以能夠成為企業在招聘之后進一步人才甄選培訓培養的方式，為企業引進高質量的人才提供了有力有效的保證，為提升企業人力資源質量搶得先機，也為中等職業技術學院學生畢業就業闖出了一條路子，達到了企業學校的“雙贏”。

（作者單位：西安航天發動機廠）endprint