中職衛生類學校信息技術課程體系改革探討

黃瑩

【摘要】 信息技術在醫療衛生行業正日益受到重視并得到廣泛應用，中職衛生類學校應該結合醫療衛生行業對從業者的信息技術能力的要求，對信息技術課程進行合理的優化。

【關鍵詞】 中職 醫療服務信息化 醫學信息技術 計算機教學 課程體系

醫療服務信息化是國際衛生醫療行業的發展趨勢。信息技術在醫療衛生行業正日益受到重視，隨著 “金衛工程”的實施，我國的醫院正在往醫療服務信息化努力并大力發展醫院信息管理系統，醫療服務信息化提高了醫護工作者的工作效率，提高了患者滿意度和信任度，提高醫院的服務水平與核心競爭力。

一、我國醫療衛生行業信息化發展狀況

經過多年的建設，我國的大部分醫院已經實現了部門的信息化管理，條件較好的大型醫院已經實現了全院信息化管理，全院信息化是我國醫院信息化發展的目標。全院信息化指醫院建設有醫院信息系統，醫院信息系統一般由管理信息系統（HIS）、臨床信息系統（CIS）和辦公自動化系統（OA）三個方面組成（見圖1）。從圖1中可以看到，信息技術是醫院信息化體系中不可或缺的部分，醫護工作者必須具備相應的信息技術能力才能更好的使用醫院信息系統。

二、中職衛生類學校信息技術課程改革的必然性

現在大部分的中職衛生類學校開設的信息技術課程僅包含計算機軟件硬件基礎知識、windows操作系統、office辦公軟件、網絡應用等內容，而隨著醫療服務信息化建設日益完善，醫療衛生行業還需要的是也掌握醫學信息技術并將其應用于醫學領域的復合型人才。對于衛生類學生來說，不僅僅要學好醫學專業知識，還要掌握計算機基礎操作，熟練使用醫院信息管理系統，因此，為了適應醫療衛生服務信息化的迫切要求，學校必須根據現代教育思想和教學理論，針對衛生類學生，重新制定信息技術課程體系，調整教學內容，精選教材，采用恰當的教學方法，提高教學效果，最后使學生學到扎實的計算機應用知識，具備實用的醫學信息技術能力。

三、醫學專業信息技術課程改革設計

3.1 課程設置的設計思路

信息技術就是一門實踐性課程，中職信息技術是以就業為導向，以能力為本位，面向市場，面向社會，理論和實踐性相互結合，培養學生的綜合能力為，加強學生的持續發展，為學生職業生涯發展奠定基礎。中職衛生類的學校開設的信息技術課程要讓學生要掌握一定的計算機基礎知識，具備實用計算機軟硬件的使用能力，特別還要根據學生以后的崗位需要，讓學生了解計算機在醫學領域的應用和發展，掌握相關醫院信息系統的相關操作知識。

3.2 基于崗位需求，深入研究，精選教材，適當調整教學內容

衛生部在印發的《加強衛生職業教育的指導意見的通知》中明確指出：衛生職業教育的指導方針是“以服務為宗旨、以崗位需求為導向，以技術應用能力培養為重點”。所以學校在教材上應該選擇緊跟計算機新技術發展在筆者對醫學崗位進行充分的調研后，筆者認為教材可以選擇高等教育出版社出版的《衛生信息技術基礎》，主編劉艷梅，該教材上篇是信息技術基礎，下篇是衛生信息學應用基礎。上篇是各專業學生必修的文化基礎課，下篇是醫藥衛生專業學生必修的專業基礎課。上、下兩篇均是典型的理論實踐一體化課程，重在操作。

根據培養應用型人才這一中職人才培養目標，針對衛生類學生的工作崗位特點，主要注重教學內容的實用性，可對原有的課程標準進行重心調整，整合相關醫學信息知識，制定如表1所示的教學內容。全學期18個教學周設計，兩學期上課，第一學期每周3學時排課，第二學期每周3學時排課?！缎畔⒓夹g基礎》56學時，《醫學信息》32學時，共88學時。

3.3 采用恰當的教學方法，提高教學效果

在教學中，教師應該根據不同的教學內容采用適當的教學方式結合醫療衛生行業的實際工作需求，激發學生學習的興趣和積極性。在授課中可以采用傳統舉例法、對比法、圖解法，也可以采用以實踐為主的問題驅動法，案例法、任務驅動法等。（1）舉例法。例如在學生學習word文字格式內容的時候可以讓學生觀看通過樣例來讓他們對格式有表象的認識。（2）問題驅動法。問題驅動就是教師在教學過程前設計好課程開始時的一些先導問題，這些問題盡量覆蓋了課程內容的重點或者難點，引導學生帶著這些問題去學習，激發學生學習的積極性，培養學生的思考、分析、解決問題的能力，讓學生在自我探究，摸索的過程中掌握知識點。（3）案例教學法。案例教學法是指教師把醫療衛生行業工作中出現的問題作為案例，交給學生研究分析，培養學生的分析能力、判斷能力、解決問題及執行業務能力的教學方法，在案例教學中，教師要讓每一案例盡量覆蓋教學內容操作技能要求，并且明確提出需要掌握的知識點，提供解決問題需要用到的多操作技能方法，而且，通過案例涵蓋的知識更容易讓學生接受。

四、加強師資隊伍建設，滿足課程改革需要

課程改革的關鍵還需要有高素質的教師隊伍，而中職衛生類學校中的信息技術教師多為計算機專業畢業，大多對醫學信息技術了解不夠，因此要想能對學生進行全面的培養就要求教師必須具備醫學信息技術這方面的知識。面對新的形式和任務，信息技術課程的教師除了加強學習本專業的學習外，還應該去醫院或其他醫療行業單位進行學習，了解醫院信息技術的發展和應用，總結出現今醫療衛生行業對學生的信息技術能力的要求，把課本的理論轉換成創新實踐，使學生真正懂得如何將信息技術應用于各領域，激發學生的學習興趣，提高學生解決實際問題的能力。

五、結束語

中職衛生類學校應將專業人才的培養與當前醫療服務信息化發展與應用現狀結合起來，著眼于實用性，充分考慮醫院和相關企業及單位對從業人員信息素質的需求，以及醫學信息化市場的需求，對信息技術相關課程的設置與教學內容不斷進行優化和創新。優秀的信息技術課程將會使學生在今后的學習生活和工作中受益匪淺。endprint