鋼琴教學論

李慧穎

摘要：近年來，我國經濟和文化事業飛速發展，我國的音樂藝術事業也逐漸普及和應用。傳統的鋼琴教學已不適應當今藝術教育的形勢以及飛速發展的時代趨勢，也很難適應人們對多樣教育文化的需求。教學理論應當走在教學實驗的前面，指導并引領教學實踐的發展。所以說，在音樂文化事業飛速發展的今天，建立和研究鋼琴教學論、總結鋼琴教學的經驗、研究其內在的規律與特征，才能更好地指導鋼琴教學音樂事業的蓬勃發展。

關鍵字：研究方法、基本原則、基本任務、中國鋼琴藝術

中國教學論的十二種研究方法

一、哲學的研究方法

哲學的研究方法是對鋼琴教學論的總體把握，即運用哲學的方法、觀點去研究鋼琴教學的目的、方式方法、內容等一些基礎的問題。

二、美學的研究方法

在鋼琴教學中，審美教育貫穿整個過程。我們可以認為：審美經驗直接影響了演奏者的藝術水平。

三、教育學的研究方法

教育學研究教育的內容、方法、目的和本質等，鋼琴教育與教育學是不可分割、相互促進的。

四、教育心理學的研究方法

教育心理學研究在受教育時學生的心理活動規律，為教育提供了準確、充足的心理學依據。因此，教育心理學是鋼琴教學論的研究基礎。

五、運動心理學的研究方法

其主要研究在教學與訓練中動作技能的形成與發展，對鋼琴演奏者的心理訓練有很大啟示作用。

六、運動醫學的研究方法

運動醫學是一門綜合科學，對一些在鋼琴訓練中出現的疲勞性損傷如何的避免，如何預防有一定指導作用。

七、音樂學的研究方法

音樂學中的許多學科對鋼琴作品的背景了解、許多作曲家各具特色的風格創作有實際的指導意義。

八、音樂聲學的研究方法

音樂聲學是鋼琴教學論中不可缺少的內容，它是研究音樂音響問題并從不同角度闡述人類對樂音感受的學科。

九、鋼琴教學法的研究方法

鋼琴教學法是對鋼琴演奏方法的一些基本原理的概括與總結，鋼琴教學法與鋼琴教學論二者也是互不分離、相輔相成。

十、教育方法論的研究方法

教育方法論具有科學性和實效性，是鋼琴教學論的主要實現手段。

十一、思維學的研究方法

任何教學方法都要尊重人的思維特點來設計，研究在教學中的規律、方法離不開研究者在不同時期不同的思維發展變化的特征和規律。

十二、系統論的研究方法

系統論由相互聯系、相互影響的許多要素組成，是具有特定功能的有機整體，是探討、研究鋼琴教學中最抽象、最科學、最復雜、最全面問題的解決方法。

鋼琴教學論的八個基本原則

一、客觀性原則：首先必須堅持的原則。

二、實踐性原則：鋼琴教學論中始終貫徹的原則。

三、系統性原則：它遵循整體—部分—整體的研究方法，具有正確認識一個完整教學系統的運轉機制和部分教學措施的功能。

四、動態性原則：用發展的觀點和歷史的方法來觀察和研究問題。

五、全面性原則：貫穿在鋼琴教學論整個過程中。

六、協調性原則：是鋼琴教學論中的重要原則。

七、創造性原則：在教學過程中不能墨守成規，一定要突破傳統鋼琴教學觀念的束縛，不斷挖掘、啟發創造性的思維，是鋼琴教學論具有開拓創新和獨有的特點。

八、效應性原則：為了追求最佳、最良好的教學效果，在鋼琴教學論的研究過程中一定要遵循效應原則，來提高教學質量和教學水平。

鋼琴教學的基本任務

怎樣對學生進行培養、教育和訓練是鋼琴教學中最基本的任務。

一、培養讀譜能力

學習鋼琴的最基本條件之一就是能夠正確的讀譜。比如：要注重培養學生的調性感知力、對節奏的正確理解，尤其注重培養學生養成良好的讀譜習慣。

二、培養聽覺能力

良好的、優秀的演奏，需要敏銳的聽覺來反饋。那么，良好的聽覺要靠大量的聆聽現場演奏和欣賞大量的音響材料、視唱練耳的訓練才能得以提高。

三、培養雙手彈奏能力

在學習彈奏鋼琴時，缺少對手的協調能力、表達能力以及技術水平的訓練，鋼琴教學與鋼琴演奏就是紙上談兵了。在掌握手指基本能力之后，應把整個手臂和全身一起運用到演奏中，使演奏的聲音更加飽滿、音色更有色彩、力度更有層次感。

四、訓練雙腳協調性

如何正確的使用踏板，關系到鋼琴演奏的靈魂。鋼琴演奏中要加強訓練腳踩踏板和手彈鋼琴兩者的統一，在這個基礎上不破壞旋律線條的連貫性并可以干凈地切換和聲。

五、訓練判斷分析能力

對作品的判斷和分析音樂作品的基本邏輯與發展方向是至關重要的，這有助于提高演奏者獨立處理音樂作品的能力和視奏水平。

六、培養音樂感悟能力

人們通常認為音樂感覺是與生俱來的，但這種可遇而不可求的能力卻可以通過一定的培養和訓練來提高人的鑒賞水平和審美情趣，進而改善學生的審美能力和藝術感悟能力。

中國鋼琴藝術

西方音樂文化傳入中國歷史悠久，鋼琴作為一種西方的藝術品種傳入中國已有一百多年的歷史，中華民族不斷吸收外來文化并融合自身文化與外來文化于一體，經過中國藝術家的學習、吸取，形成了大量的獨具特色的中國鋼琴作品。

中國鋼琴作品在演奏技術方面具有：和聲上的特殊性—中國鋼琴作品采用中國五聲音階的調式和聲演奏；踏板上的特殊性—在持續音和弱音踏板的使用上，對某種特殊樂器的模仿不適宜使用弱音踏板，另外不能破壞旋律的連貫性，要保持干凈的和聲效果；指弦上的特殊性—在中國作品中五聲調式音階與七聲調式音階在換大指時有所不同，必須有特別的設計指法；觸鍵和音色上的特殊性—演奏中，演奏者要尋找作曲家想模仿的某種民族樂器的音色特點，不可以僅僅追求鋼琴高雅的音色效果。考慮民族樂器不同，其彈奏方法就不同。

綜上所述，加強鋼琴理論系統化、專業化、深層化的研究，對發展鋼琴音樂教育有著重大的指導作用，同時也要注重多組織探討鋼琴教育的問題，總結訓練中的經驗，培養多層次、全面發展的鋼琴人才和師資隊伍，促進鋼琴藝術事業的發展。