新課程下高中信息技術教學探究

引言

在教師教育技術能力培訓及信息技術教研活動中，經常有老師向我感慨道：“陳老師，高中信息技術課越來越難教了，現在小學生都開始學習Flash動畫制作了……”的確，隨著信息技術課程教材的不斷更新，以及計算機與網絡的迅速發展，老師們在教學中遇到的新問題也越來越多了，對如何教有些依稀如在夢中，我們且追夢以求展翅飛吧！

一、追夢：新時代的新問題——信息技術之“成長的煩惱”

如今，我們使用的小學信息技術課程教材，內容已經豐富到可以讓部分家長們感到汗顏了。打字、Word、幻燈片什么的不在話下， Flash動畫制作、建立網站等等一些原來被認為是比較高級的內容也進入了小學生們的視野。而初中的教材在此基礎上更進一步，Word高級編輯技巧、圖像處理、聲音和影像編輯、動畫的詳細制作等等，這些內容在以前做為高中的課程也不為過。隨著信息技術課程教材的不斷更新，以及計算機與網絡的迅速發展，高中信息技術教學產生了一些新的問題：

1、 如何處理好新課程下高中信息技術教學與初中、小學信息技術教學之間的差異與銜接的問題。學生很多已經在初中或小學學習過的內容，像前面提到的Flash動畫制作、建立網站、圖像處理、聲音和影像編輯等等，這些內容要如何講解？

2、 初中、小學的新教材在一些條件較好的學校，得到了廣泛的應用，而在一些條件較差的學校，由于專業教師少，計算機數量不足等原因，很多內容的教學因此沒能得到正常的展開。老師如何根據各個不同層次的學生的實際情況，科學而藝術的把握好教學？

3、 近年來，計算機與網絡的發展速度之迅猛令人咂舌，而一些相關的法律法規相對滯后。因此，在網絡上還是經常可以看到各種不良的信息。學生游戲成癮者越來越多。那么做為高中信息技術教師，我們又要如何引導學生有效增強信息素養？

二、解夢：抓穩信息技術課的方向盤——“方向正確最重要”

要處理好新課程下高中信息技術教學與初中、小學信息技術教學之間的差異與銜接問題，我們首先要找對方向，把傳統的“計算機課”轉變為“信息技術課”。應根據《中小學信息技術課程指導綱要》的要求，不單純從使用軟件這一技術的角度去考慮問題，而側重培養學生良好的信息素養。

《綱要》里對各個學段學生的教學目標是有所不同的，所以在實際的教學過程中，各學段的信息技術課應當有所側重。例如，高中、初中和小學的信息技術課里都有學習如何“建立網站”的內容，主要介紹的軟件也都是FrontPage。但是，對于不同學段的學生，教學目標是不相同的。在小學階段，主要提高學生學習信息技術的興趣，并讓學生體驗網站建設的過程；在初中階段，則要讓學生學會FrontPage軟件的使用，并能夠用該軟件來支持其他課程的學習；在高中階段，除了學習FrontPage軟件外，學生還應當自主學習其他制作網站的軟件，學會選擇和使用信息技術工具，并能夠將制作網站應用于實際生活當中。

如果我們的老師在上課之前，能這樣注意把握好各學段信息技術課的側重點，就能夠較好的處理高中信息技術教學與初中、小學信息技術教學之間的差異與銜接的問題，而不至于局限在單純的復習與講解各個軟件技術上的問題了。

三、圓夢：培養學生自主學習、探討的能力——“不憤不啟，不悱不發”

高中階段的信息技術教學，特別注重培養學生進行自主學習、探討的能力。其實，早在《論語·述而》中就有提到：“不憤不啟，不悱不發”。意思是說，學生應當先自主學習、探討，老師要等到學生努力想弄明白卻仍然想不透的時候才去開導他；或者要等到學生心里明白卻又無法恰當表達出來的時候才去啟發他。我想，這就是我們高中信息技術教師在指導學生進行研究性學習時應當扮演的角色。《論語·述而》中又提到“舉一隅不以三隅反，則不復也”，意思是說，如果學生不能舉一反三，就先不要往下進行了。因此，老師在教學的時候要注意審慎觀察學生的學習情況，明白他們是否能就所學的知識點橫向遷移，觸類旁通，引導他們如何舉一反三，有效盤活相關課程資源，而最大限度良化學習效果。

四、醒夢：健康上網研究性課題的學習——“上工治未病”

曾經聽過不少教育心理學專家的講座，對青少年網絡成癮、游戲成癮的問題，大多數專家都感到相當棘手。而網絡上報道的種種極端的處理方法，更多是無可奈何之舉。在嘆息的同時，其實我們信息技術教師也是可以做好一些工作來預防的。

古人云“上工治未病”，意思是說，真正好的醫生，在病變未產生之前就開始使用適當的方法進行預防，從而掌握對抗疾病的主動權。學生在進入高中階段的時候，一個顯著的變化就是更加獨立和自由了。老師和家長也不好一味的限制學生使用計算機和網絡。所以在這一階段，學生是很容易迷“網”的。

老師可以在高中信息技術課程教學的開始，就設立一個健康上網研究性學習的課題。例如：學生在學習第二章《信息獲取》的時候，可以讓學生自己搜索“網絡對高中生的影響”有哪些。然后，在學習各類信息加工和信息集成、信息交流等章節時，可以讓學生自己著手創建一個“健康上網”的專題網站并互相瀏覽，老師及時進行點拔和引導。這樣，讓學生從一開始就自己了解網絡也可能給他們帶來哪些危害，從而起到了一定的警示和預防的作用。

結語

綜上所述，老師應當正視高中信息技術教學在新時代出現的種種新問題的夢，細心追夢；應當仔細品讀《中小學信息技術課程指導綱要》的內容，以此為依據，結合學生的實際情況，很好的解決新課程下高中信息技術教學中的各種新問題的“方向盤”，順應教學規律，在不同的學段分別認真把握解夢的鑰匙；與此同時，得體落實指導不同層次的學生共同獲得學習進步的啟發式的教學的具體措施而圓夢。尤其值得強調的是，在整個努力的過程中，要站在“上工治未病”的高度，借助建立健康上網的學習專題網站運作，有效地從根本上幫助學生走出信息技術應用的誤區， 增強信息素養 ，為這些羽翼漸豐的學子們，在打開一扇夢想之窗后，讓他們在更加寬廣的信息技術世界里自主探究，自由飛翔，消盡夢中的一切虛幻 ，把夢里的美好的一切逐步化成現實而醒夢。這樣，我們的高中信息技術教學，就能踏著學習的夢，展開理智的翅膀，飛翔在美好生活的天空了。

陳禮義 男 （1982--）福建南安人，學歷：本科，專業：計算機科學與技術