淺議校園足球文化

李靜　李寧

足球運動是世界第一大體育運動，全世界有數以億計的人們喜愛這項運動，在普通高校中更有大量的愛好者，而足球課又是高校體育教育中的重要組成部分。 雖然校園足球有著很大的價值，但是當前高校校園足球文化的現狀仍不容樂觀。由于受傳統教育觀念、人才觀念和我國體育戰略的影響， 高校體育作為基礎課程處于從屬地位， 課余體育訓練和競賽很大程度上也是從滿足各級教育和體育部門的工作任務需要的。。

一、高校足球教學現狀分析

1.高校足球訓練課程缺乏必備的硬件設施，例如訓練工具匱乏，場地陳舊等。據調查表明，當前近40%的高校訓練場地或受到破壞，或過于陳舊，均對日常足球訓練造成不同程度影響，而學校管理部門對此也未作修復與更新準備。同時一些高校存在經費短缺情況，對體育教學投入不足，也對足球訓練教學的組織和開展帶來嚴重影響。

2.教師專業素養不足。

在現階段高校教學中，大部分教師對于理論知識教學頗有心得，而對足球訓練教學的重要性卻有所忽視，導致足球訓練教學中缺乏充分的探索與實踐，學生的學習也過于機械化，而無創造性可言。與此同時，還有一部分高校教師綜合素質不高，構成復雜，甚至于一些高校體育教師根本就不具備承擔專業足球訓練教學的能力，而難以培養學生足球訓練意識，也無法為其做出有效的職業規劃。

3.訓練教學缺乏合理性。足球訓練教學需要一個系統性的、行之有效的教學計劃，由此方能順利開展，并有效吸引學生好奇心理，進而激發其學習積極性和參與意識，才能使足球訓練教學收到實效。然而就目前國內足球訓練教學現狀而言，大部分都存在較大的隨意性，較為粗獷，缺乏合理、科學的教學訓練模式。大部分教師沒有真正做到因人而異，教學與訓練模式缺乏靈活

性，對培養學生個人技巧也缺乏足夠重視。

二、改革措施

為了適應新形式下高校足球課的教學要求，必須要在教學內容上進行改革，加強教師隊伍的建設，不斷改善教學條件和加大足球運動在大學生中的影響力。

1.改革高校足球課的教學內容。

高校足球內容應切合大學生興趣進行合理安排，內容編排不宜太難，要針對廣大學生，側重于趣味性，要與體育院校的足球教學內容以及中小學的體育課中足球教學內容有所區別，要有專門針對廣大普通學生的特性。

為了便于學生在體育課上更多地學習足球，可以改變傳統的一年公共體育課，一年專項體育課的模式，實行學生自主選課制度，就是學生從一年級開始，可以根據自己的喜好，自由選擇喜愛的體育項目，這樣喜歡足球的學生就可以連續兩年在體育課上進行足球選項學習；也可以嘗試在女生體育課開設女子足球，在女生中加大足球的普及。

2.加強足球專業教師隊伍的建設。

足球教師在足球課上起主導作用，所以做一名合格的足球教師，自己的基本技、戰術要精通，而且要經常不斷進行業務學習、培訓來鞏固、提高。除此之外，還應掌握運動訓練學、運動生理學、運動心理學等在足球教學中涉及的基礎知識，不斷完善自己的知識結構，提高自己的業務水平。

3. 加大足球文化宣傳力度，為足球訓練課程營造良好氛圍在對學校有限資源加以充分利用的基礎上加大足球文化宣傳力度，例如可以利用校園廣播站、公告欄、校報以及網絡貼吧等平臺提升足球文化宣傳力度，從正面予以積極引導，幫助學生正確認識足球并深入了解足球，從而對足球給予更多的關注和熱情。與此同時，還應組織一些與足球密切相關的體驗活動引入訓練教學，使學生樹立其學習足球的信心，增強團隊意識，實現校園文化與足球文化的有機結合。3.師生應勇于創新足球訓練教學要想有所創新，必須由師生共同努力、共同參與協作。教師首先應具備創新意識，同時還應在切實掌握足球理論知識與實訓知識的基礎上提高自身道德素養，深入研究足球訓練教學，總結得出個人見解與經驗，并在教學過程中形成自己的理論和見識，才能在教學過程中有所得、有所創新，才能真正施益于學生。與此同時，學生也應對足球訓練教學有正確認知，應深入探究足球文化與訓練技巧，勇于實踐，積極參與訓練活動，協同教師一起對足球訓練方法進行研究創新，才能真正實現學有所得。

4.完善足球教學方法

高校足球教學中，應啟發和引導學生發揮主動性、積極性和探究精神，提高其理性思考能力，從而達到舉一反三，由此及彼，由表及里的認識過程。傳授某一技術動作時，首先向學生簡明扼要傳授動作要領，讓學生對此動作在腦海中形成一種印象，接著教師再來示范，然后由學生邊復述動作要領邊進行練習，讓學生自己學習踢球的方法?；虿贾媚骋患夹g動作，由學生來當教師示范講解給同學聽。另一方面還要多安排各種活動性游戲和接近比賽條件的練習，提高學生在對抗中運用技術的能力。這樣不僅提高了學生學習的積極性，而且還能促使學生把學到的東西用到實戰中去，迅速提高其實戰能力。在練習手段的運用上，也要盡量結合射門、對抗和比賽，這樣不但可以提高學生的學習興趣，同時還可以增強糾錯的能力。另外，每次課都應安排一定時間的比賽，這對提高學生的學習興趣，正確認識自身的足球水平也有很大的幫助。比賽形式，除了七人制比賽外，還可以多安排五對五的小場比賽、以及四門比賽等，可有效地激發學生的學習欲望。針對學生中存在的個體差異，教師也要做到因材施教，區別對待。

高校公共足球課教學的目的是，使學生能自由選擇的發展空間，根據同學們的自身條件，確立學習與提高的目標，并讓他們在自主活動與相互評價中產生提高技巧的欲望，在主動鍛煉中掌握健身方法，培養其健康的心理，良好的品德，促進身心和諧健康發展，最大限度的發揮其價值與潛能，發展學生個性和創造力.通過足球這一教學手段，使學生從中獲得愉悅、快樂，獲得體育技能，為終身體育打下良好基礎。