呼喚教師職稱陽光評審

趙國品

老師想要評職稱，得先向校長花錢買名額，這在安徽省宿州市第十九小學已成為老師之間心照不宣的秘密。而按照“慣例”，職稱名額由校長“標價”，遇特殊情況還可以“打折”。記者近日從宿州市埇橋區教育局獲悉，涉事校長劉某已經被停職，接受紀委調查。（3月16日《京華時報》）

在當下的現實中，類似職稱評審過程中的不公平現象絕非個案。在某些地方，不少教學業務水平較為突出的一線教師，連續數年參與高級職稱申報評審都無法通過；相反，一些業績平庸的教師卻能輕而易舉獲得教師高級職稱。究竟是什么原因導致了這樣的結果？原因有多樣，其中職稱評審不夠公開透明是重要原因之一。

中小學教師職稱涉及廣大教師的工資收入，關系到教師的切身利益，教師職稱評審過程一旦滋生腐敗，將直接影響整個教師隊伍的思想穩定。因此，必須要在教師職稱申報評審程序上堅持公開、公正、公平的原則，嚴格按照相關的政策規定，全程接受監督，確保職稱評審陽光透明。

第一，要做好個人自薦與單位推薦相結合。學校在職稱申報的過程中是否嚴格把關、能否把優秀人才推薦出來，對于保證評審質量具有基礎性的意義。專業技術人員的業績、水平、能力怎樣，其所在的單位最了解，因此，學校在推薦教育教學業務優秀人才的過程中，必須嚴把質量關，堅持審議小組共同審議的原則，不搞“一言堂”，堅持民主、公正、公平。

第二，要做到推薦環節公開透明。在實際操作中，教師職稱申報評審定職的過程要做到每個環節都公開，接受廣大教職員工的監督。學校應主動公開申報崗位職數、職稱政策、推薦程序、申報人員名單等相關評審材料，增加申報和推薦工作的透明度，自覺接受本單位職工的監督。

第三，要做到評審過程公平、公正。要不斷建立完善職稱評審制度，確保評委會的權威性和社會公信度。同時，規范評審程序，嚴格評審條件，嚴肅評審紀律，堅持評審標準，做到評審條件面前人人平等，體現以能力、業績為重點的評價導向。對弄虛作假的個人和材料，實行“一票否決”制。評審結果出來后，要把通過評審人員的基本情況進行公示，接受社會監督。

第四，要落實好職稱申報評審責任追究制度。對申報人員實行真實性保證書制度，真實性保證書必須由本人和單位領導共同簽字、共同負責，共同保證申報材料的真實性，實行誰審核、誰簽名、誰負責。凡違反規定者，視情節輕重給予處分。凡被實名信訪舉報的，要逐一調查核實，一旦查證確實存在弄虛作假行為的，由上級主管部門提出明確處理意見，并對有關負責人進行通報批評。

教師職稱評審需要規范程序，注重業績，體現公平。只有嚴格執行相關政策制度，輔之以有效的監督機制，才能確保評審結果客觀公正，令人口服心服。（作者單位：玉林市北流市六靖鎮那排小學）

（責編 歐金昌）

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