從溫暖效應看家長與孩子說話的技巧

文/趙俊

摘 要：如何與孩子說話是許多家長頭疼的問題，把握不好度不僅孩子聽不進去，還有可能激化矛盾，從著名的溫暖效應中分析與其用嚴厲的口吻去命令孩子，不如采用一些策略和技巧，這樣家長一定能與孩子融洽的交流感情并且達到談話的目的。

關鍵詞：溫暖效應；對話；策略；技巧

溫暖效應來源于法國作家拉·封丹寫的這則寓言：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風發威了，寒冷刺骨，結果行人為了抵御北風的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時暖意上身，行人寬衣解帶，繼而脫掉大衣。這場比賽以南風獲勝而告終。其實父母教育孩子，也有南風型和北風型。北風型的父母老是采用強硬的手段，往往事與愿違。而南風型的父母采取溫和的方法反而會使孩子心悅誠服。因此父母在教育孩子的過程中要把握好策略，一味打罵訓斥是一廂情愿的做法。只有和孩子處在平等的談話平臺，采取符合孩子年齡的方式方法，孩子才樂意聽取父母的建議，父母對孩子的教育才能達到預期的效果，所以家長只有重視與孩子說話的技巧，才能達到事半功倍的效果。

一、改變說話的姿勢——多交流，少命令

瑞士教育家裴斯泰洛齊曾說：“父母蹲下來和孩子說話，不但拉近了與孩子的物理距離，更拉近了與孩子的心理距離。”它體現了父母對孩子民主、平等的態度和對孩子的尊重，從而使孩子更愿意聽從父母的教誨，接受父母的忠告。

雖然只是談話姿勢的改變，可卻是心與心距離拉近的表現，孩子會覺得父母與他是平等的，所以從心理上愿意聽從父母的建議。在談話方式上，多問問孩子的意見，不要一言堂，這樣不僅能增加與孩子的感情交流，在問題的處理上也會順利得多，因為順應孩子的想法，孩子在執行時就會更加努力。

例如，小美是個可愛的6歲小女孩，一天，母親說：“小美，我給你報了一個舞蹈班，下周去學跳舞吧。”可小美卻搖頭說：“我不想去，我討厭跳舞，學跳舞就沒有玩的時間啦。”媽媽蹲下來拉著小美的手說：“不會因為學習新本領就沒有玩的時間，那你選擇一個你喜歡的興趣班吧。”小美想了想同意去學習畫畫。在學習畫畫的過程中，小美總是很積極，因為自己的意見得到了肯定，自己做的是自己喜歡的事情。就如溫暖效應所言，父母如果使用暴力或者命令的方式讓孩子屈服，表面上成功了，但實際上不會收到好的效果。家長只有蹲下來，將事情與孩子商量，多聽聽孩子的想法，才能讓孩子心里愿意服從。

二、多尊重，少訓斥

人都是有尊嚴的，即便是很小的孩子。與父母相比，孩子處在弱勢地位。父母和孩子相比高高在上，對于父母的訓斥甚至打罵，孩子自然無力反擊，表面上屈服了，但是心里并不痛快，甚至對父母產生怨恨和抵制情緒。馬斯洛的需要層次理論告訴我們，當人的基本的生存和安全的需要得以滿足以后，人的高一級需要就是得到愛和尊重，每一個人都希望得到他人的肯定與欣賞，越是年齡小的孩子越是如此。他們渴望得到父母、老師的愛護、表揚，希望獲得他人的關注，所以在和孩子談話的過程中，家長先要擺正心態，把孩子當成一個平等的個體來對待，聽從孩子的內心，聽聽孩子的想法，相信孩子的每一個想法和行為都是有原因的，不要一出現與自己意愿不符合的情況就訓斥孩子，這樣，父母與孩子的溝通一開始就處在同一平臺，自然比較順暢。

三、多鼓勵，少批評

鼓勵和表揚并不一樣，表揚只是簡單的表面意義上的夸獎，如你做得真棒，但是孩子并不清楚自己棒在哪里，所以孩子需要的不隨口而來的表揚，而是具體的鼓勵，特別是陳述式的鼓勵。如，你今天哪里做得不錯，哪里做得不好，相信你下次更好。具體指出孩子的優點和不足，相信他。

四、設身處地以孩子的思維方式和年齡特點來理解孩子

其實父母和孩子之間溝通不暢，大部分原因在父母身上，父母常常不自覺地以成年人的視角去對待孩子，或者從孩子的角度出發一味順從，最終導致父母喋喋不休，孩子我行我素，其實只要父母嘗試從孩子的思維方式和年齡特點去理解孩子，尊重孩子，孩子才樂意聽取家長的意見和建議，這樣父母的教育效果才能達到，而且有利于親子感情的培養。

參考文獻：

舒丹.怎樣對孩子說話最有效［M］.石油工業出版社，2007.

編輯 魯翠紅

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