高中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

文/邱金華

摘 要：作為一門語言教學(xué)，英語教學(xué)的任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行英語技能的培養(yǎng)。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)該基于學(xué)習(xí)內(nèi)容開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會運用英語知識。在新課程改革理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計，在教育領(lǐng)域方面不斷深化改革，確立新型的教育觀念，明確學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)方式；學(xué)習(xí)效率；新課程改革

為了給國家培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才，教師需要在教育過程中不斷優(yōu)化英語教學(xué)方法，提高英語教學(xué)效率，深化英語方面教學(xué)改革。教師應(yīng)該將教學(xué)目的從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，將學(xué)生的發(fā)展作為重要目標(biāo)努力奮斗。而如何在高中英語的教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，需要從以下幾個方面進(jìn)行。

一、發(fā)揮教師導(dǎo)入作用，提高學(xué)生的積極性

課堂導(dǎo)入在英語教學(xué)占據(jù)著重要的地位。有了良好的開端才能事半功倍，所以，成功的英語課應(yīng)該以良好的導(dǎo)入作為基礎(chǔ)。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》鼓勵教師在教學(xué)中靈活使用教材，對課程資源盡可能地開發(fā)利用，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動豐富多彩。因此，教師可以使用教學(xué)導(dǎo)入方法進(jìn)行教學(xué)。

1.直觀導(dǎo)入法

由于多媒體能夠吸引學(xué)生的注意力，所以教師可以在授課過程中引入多媒體教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)Festivals and celebrations這一課時，教師可以利用投影儀播放一

段關(guān)于各國不同節(jié)日的慶祝視頻，讓學(xué)生感受真實的課文環(huán)境，

將學(xué)生有效地引入到課文情境中。

2.音樂欣賞法

教師可以根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生播放相關(guān)的音樂和學(xué)生探討作品的主題、作者等。例如，關(guān)于Music這一章，教師可以選用Taylor

Swift的歌曲。在學(xué)生欣賞之后，教師可以引出country music這個話題，之后向?qū)W生講解課文內(nèi)容。

3.背景引入法

在英語課文中很多都涉及西方國家的文學(xué)、地理及風(fēng)土人情等。在該類課文講授時，教師可以向?qū)W生引入一些國家背景知識。這樣做不僅可以向?qū)W生講解課文背后蘊含的文化，還可以拓寬學(xué)生的知識面。

在英語教材中敘事性課文較多，很多課文都是以人物和故事情節(jié)來表達(dá)課文的思想感情，這類課文不僅是學(xué)習(xí)英語知識的材料，還是學(xué)習(xí)英美文學(xué)的重要途徑。在英語教學(xué)中，教師還可以導(dǎo)入小故事，或者選擇能夠吸引學(xué)生話題開展討論來導(dǎo)入課文。

二、優(yōu)化教師教學(xué)手段，為學(xué)生營造良好氛圍

1.在英語課堂中教師要構(gòu)建真實的交流環(huán)境，讓學(xué)生在真實的英語交流活動中提高語言交流能力

在英語教學(xué)的開展過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的主體地位有明確的認(rèn)知，在教學(xué)中教師應(yīng)該善于體會學(xué)生的思想感情，與學(xué)生多進(jìn)行交流。教師應(yīng)該對學(xué)生的情況有一定的了解，組織和學(xué)生興趣息息相關(guān)的活動任務(wù)，激發(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的熱情。

2.教學(xué)方式應(yīng)該跟上時代步伐

在教學(xué)實踐活動中，教師可以在課堂中穿插一些新詞匯，這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以讓學(xué)生擴大詞匯量。例如，教師在開始課堂練習(xí)之前，可以對學(xué)生說：“l(fā)etsroll！”之后教師可以向?qū)W生解釋這是9.11事件之后產(chǎn)生的英語詞匯，擴大學(xué)生的知識范圍。除此之外，教師還可以借助信息技術(shù)使英語課堂具有活力。在教學(xué)課件的設(shè)計制作時，教師可以穿插一些新聞動態(tài)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語的同時了解世界時事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，積極組織好課堂的教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師在講課過程中不能機械死板地講語法知識和詞匯，要做到少講多練，優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀察、體驗、探索的過程中進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，遇到不會的問題自行查閱資料解決疑問。教師還要時常舉辦一些交際性活動，讓學(xué)生主動參與到活動中來，在趣味中獲取英語知識。教師還應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)英語情景。在過去的教學(xué)中，語法知識的教學(xué)一般只是教師講，學(xué)生記，完全壓抑了學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)英語情景，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、探索的過程中自行掌握語法知識。讓學(xué)生多動腦，多思考，多運用，語法教學(xué)就不會枯燥乏味，教師就可以收到良好的教學(xué)效果。

現(xiàn)如今的高中英語的教學(xué)模式仍然以教師為中心，這就要求教師加快轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。在高中英語的教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。發(fā)揮教師導(dǎo)入作用，提高學(xué)生積極性；優(yōu)化教師教學(xué)手段，為學(xué)生營造良好氛圍；優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力這些要點都是缺一不可的。教學(xué)是教師活動與學(xué)習(xí)活動的綜合觀念，教師不能一味地只顧講解，也不能一味地要求學(xué)生單方面接受知識，而是應(yīng)該鼓勵學(xué)生學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，在課后活動中能夠提高學(xué)生表達(dá)能力和交流能力。相信經(jīng)過以后的長期努力，高中的英語教育工作者們一定能摸索出更多優(yōu)秀的教學(xué)模式，提高英語教學(xué)水平，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團蘭

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