構(gòu)建高中高效化學課堂的措施

文/張浩升

摘 要：效率不只是指教師在課堂上的教學速度，還包括學生的學習效率。在課堂之中，教師提升教學的效率有很多種方式。而針對構(gòu)建高中化學高效課堂的要求以及方式進行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：高中化學；高效；措施

所謂的高效課堂就是在課堂之中教學效率和質(zhì)量都很好，除了教師要在有效的時間內(nèi)教授給學生盡可能多的知識外，還要讓學生在一定的課堂時間內(nèi)吸收、掌握盡可能多的知識。而這里所指的效率不只是指教師在課堂上的教學速度，還包括學生的學習效率。筆者從事高中化學教學十幾年，對于構(gòu)建化學高效課堂有一些自己的經(jīng)驗與看法。

一、構(gòu)建高效課堂的要求

對于不同的學生，教師要靈活使用教學手段，做到因材施教。比如，多使用啟發(fā)式教學、研究式教學、發(fā)散式教學，以引起學生的主動學習為手段來提升課堂質(zhì)量。除此之外，學生的整體素質(zhì)也是構(gòu)建高效課堂的條件之一。故此，教師在日常的課堂教學中要注意拓寬學生的知識面，讓學生各方面的素質(zhì)都能夠很大地提升成為一個高素質(zhì)的人才。例如，在學習化學的過程中，教師可以在課堂中穿插一些化學名人的軼事來活躍課堂的氣氛，或者可以提出一些貼近生活的小實驗，這可以啟發(fā)學生自己在課余時間動手做一些小實驗，這樣不僅能夠幫助學生更好地學習知識，還能夠提升學生的探索精神和獨立思考的能力。

二、有效的措施

提升高中化學的教學質(zhì)量，備課是最為重要的一環(huán)。教師可以在課前設(shè)計好課堂的環(huán)節(jié)，明確這一節(jié)上哪些內(nèi)容，如何講這些內(nèi)容。例如，教師可以在課前準備好一些不同的練習題，讓學生在學到新知識后還能夠溫習之前學到知識。只有教師在課前確定好了每一節(jié)的教學思路，才能夠在這個基礎(chǔ)上構(gòu)建一個高效的課堂。

除此之外，教師在課堂之中還可以根據(jù)課堂的環(huán)境來對學生進行有效提問。例如，在講到膠體這一節(jié)的時候，教師可以提問學生“為什么當我們喝豆?jié){的時候會覺得咸的比甜的更容易聚沉？”一類接近生活實際的問題。既可以啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際來進行思考，又可以讓學生更深地理解當堂課所學習的知識。

教師可以利用有效地增加師生之間的互動，來活躍課堂的氣氛，讓學生始終處于輕松愉快的環(huán)境下學習。只有在學生與教師共同的努力之下，才能構(gòu)建一個高效的、優(yōu)質(zhì)的課堂。

參考文獻：

［1］呂曉穎.高中化學高效課堂構(gòu)建分析［J］.學周刊，2013（22）.

［2］王延芳.高中化學高效課堂構(gòu)建策略初探［J］.延邊教育學院學報，2012（02）.

編輯 謝尾合

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