用愛伴隨教育,感召學生

文/杜昌平

大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業。教師的一生，與愛相伴。與愛相伴的一生，富有詩意而美好。隨著我國教育改革的進一步深入，“以人為本”的理念正被越來越多的人接受。現在有許多學校都將這一理念細化成一句口號：“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。”在教育教學的過程中，各方面都在進行嘗試，但問題是，要切實把學生放在第一位，而不能只在表面空喊口號。時代走到今天，人的價值和潛力已經被提到了前所未有的重要地位。尊重個性，關注人性，成為社會進步的原動力。與此相適應，“以學生為本”也成為現代教育的一個重要目標，把學生放在第一位就要懂得如何關愛學生。關愛學生要從以下幾個方面做起：

一、關心學生的行為習慣

俗話說：“種下行為，收獲習慣；種下習慣，收獲性格；種下性格，收獲命運。”從小關心學生的行為習慣是很重要的。

二、關心學生的學習，這是教師最起碼的責任

如何真正關愛學生，每個人也許有著不同的闡釋。但有一句話，曾經震撼了許多教師的心靈：請把學生當人看。每個學生，都是有血有肉有感情的人，有著他們的喜怒哀樂，他們渴望得到別人的尊重，獲得做人的快樂。學習不是學生的全部，而只是他們生活的一部分。他們不是為了分數而生存，而應該是學習為他們更好的生存服務。

對學生來說愛是陽光，給好的學生關心和鼓勵，可以促使其上進。其實，差的學生更需要關愛，教師不要過多地責怪我們的學生，還是好好地反省我們自己吧！我們的要求是不是太苛刻了？我們的語言是不是太刻薄了？我們的脾氣是不是太急躁了？我們的行為是不是太粗暴了？……是啊，我們“恨鐵不成鋼”，我們“愛之深”，但表現出來的卻往往是“責之切”。訓斥、挖苦、諷刺等處罰學生的事不是時有發生嗎？至于罰課業、罰站、罰跑、罰勞役等變相體罰，更是被一些老師奉為最后的法寶。諸如此類“只給好心，不給好臉”的愛，學生豈能接受？不要以為，燃燒自己，就一定能溫暖別人、照亮別人。你給學生一枝花，學生不一定能感受到春天的溫暖；你給學生一塊冰，學生卻會感覺到冬天的嚴寒。讓我們牢記克魯普斯卡婭的話：“光愛還不夠，必須善于愛。”首先，教師要善于關心愛護學生。其實，學生的心靈是最敏感的，他們能夠通過教師對自己的態度來判斷教師是否真心愛自己。同時，他們也渴望教師能夠時時刻刻關心、愛護自己。再次，要善于理解寬容學生。何謂寬容？有人說：“寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的不足卻沒有揪住不放；寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是學習的權威而是學習的伙伴……”我還想說，寬容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上的教師而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試著去理解學生吧！

三、關心學生的成長

關心學生的學習只是一時，而關心他們的成長卻是一個長期的過程。新課程理論告訴我們：要把課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長信息；把創造還給學生，讓教育充滿智慧挑戰；把精神發展的主動權還給學生，讓學校充滿勃勃生機。這其實就是在告訴我們要關注每一個學生的成長，而學習只是成長中的一部分。在看待學生學習成績和關心學生成長方面，我的想法是：應該以學生成長為主，學習成績放在第二位，學生成長表現在方方面面，主要是要培養學生良好的素質和做人的道理，在學會生活自理的同時，還應該學會關心別人、幫助別人，文明禮貌是不可少的，讓學生從小就養成一個自信、自強、自立的人，人格健全而又成績突出才是好學生。當我寫到這里時，讓我想起了我身邊的一個個可敬可親的崇高教師形象：我們的劉校長經常為了學校的發展而工作到深夜；為了師生能夠有一個更好的工作和學習的環境而親力親為；為了家長能放心地把孩子交給我們而用心辦學。教務主任胡老師每天早起晚睡，時刻關愛每一個學生；政教主任劉老師懷揣夢想，不辭辛苦扎根山區奉獻青春。教師與學生時刻一起學習、游戲，真可謂是學生的良師益友。還有一大批教師都能愛生如子，用心教育。他們之所以能如此，是因為他們眼中有學生，肩上有責任，心中有關愛。正是有了他們博大的愛，學生才能在黑暗中看到光明；正是有了他們無私的愛，才能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂。正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一個學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。

編輯 薛直艷