提高學生寫作能力的幾點嘗試

文/李勇

摘 要：就提高學生寫作能力方面的幾點嘗試做了總結。

關鍵詞：學生寫作；寫作熱情；范文仿寫

當下在學生中盛傳著這樣一句順口溜：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。可見作文是大多數學生的頭疼事，特別是現在學生動不動就借助手機上網抄作文，自己完全不動腦筋思考，不動筆寫作。提高學生的寫作能力成了語文教學的一大難題。在此，筆者將自己的幾點做法寫出來供大家參考。

一、作文裝冊，激勵寫作熱情

很多學生對寫作缺乏熱情，對每周一次的作文，若老師要求不嚴，能拖就拖或干脆不寫。老師如果要求嚴些，實在不行就一抄了之。美國著名心理學家馬斯洛《人的動機理論》認為：人的需要可以分為五個方面，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現的需要。要讓學生有寫作的需要，首先要尊重他們的行動，要滿足他們的尊重需要。為此我將作文本改成活頁作文紙，每次作文批改講評之后，把作文分為四類，分別裝訂成《優秀作文》《進步作文》《待提高作文》《借鑒作文》?！哆M步作文》收編那些只要稍有進步的作文，每個學期爭取讓每個學生的作文至少進入一次《進步作文》，那些抄襲的作文都編入《借鑒作文》，避免挫傷他們的積極性。那些實在不寫的，就把寫有該生姓名的空白作文紙編入《待提高作文》。作文裝訂成冊后，交由學生專人保管并在班內傳閱。學生看到自己的作文受到如此禮遇，開始認真對待。這樣不僅能很快杜絕學生不寫作文、抄襲作文的現象，也較好地調動了學生的寫作熱情?！?br>