在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

文/阮詩蓉

摘 要：創(chuàng)新是獨立思考的結(jié)果，學(xué)生在美術(shù)作品的創(chuàng)作中所表現(xiàn)出來的獨立思考的能力被看做是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生形成和具有藝術(shù)觀念，是高中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之一。藝術(shù)的生命力在于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有藝術(shù)的繁榮。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力；藝術(shù)觀念

創(chuàng)新是一個民族、一個國家進(jìn)步的標(biāo)志。美術(shù)學(xué)科在高中課程體系中占有重要的地位，也是構(gòu)成高中課程體系的重要組成部分。美術(shù)是一門藝術(shù)教育學(xué)科，藝術(shù)的生命力就是創(chuàng)新能力，高中美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，是美術(shù)教學(xué)工作應(yīng)該重點探討的問題。下面談?wù)勛约涸谂囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的探索。

一、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀念

觀念是一個人的思維、思想、看法等思維活動的綜合結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生形成和具有藝術(shù)觀念，是高中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之一。藝術(shù)的生命力在于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有藝術(shù)的繁榮。那些杰出的藝術(shù)家都是因為創(chuàng)新才獲得了卓越的成就。作為培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注意學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其應(yīng)該讓學(xué)生明確藝術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造關(guān)鍵是創(chuàng)新，而創(chuàng)新的行動是建立在創(chuàng)新的思維基礎(chǔ)上的。因此在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有重要的意義。美術(shù)作品的創(chuàng)作有寫實的，有非寫實的。有具象的，有抽象的。而這些都與學(xué)生的創(chuàng)新意識有直接關(guān)系。教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生做到重視美術(shù)的語言表達(dá)，重視美術(shù)中的線條、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)因素。注重作品的表現(xiàn)技巧和個性風(fēng)格，善于運(yùn)用抽象的思維方式和美術(shù)方法，表現(xiàn)美術(shù)作品的思想內(nèi)涵。

二、培養(yǎng)學(xué)生具有獨立思考的能力

創(chuàng)新是獨立思考的結(jié)果，學(xué)生在美術(shù)作品的創(chuàng)作中所表現(xiàn)出來的獨立思考的能力被看做是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。因此有經(jīng)驗的老師都非常重視學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有自己獨特的想法，具有個性化的創(chuàng)作能力。讓學(xué)生進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)和美術(shù)創(chuàng)作，從而形成較高的美學(xué)能力和創(chuàng)作熱情。培養(yǎng)學(xué)生獨立的思考能力，一定要給學(xué)生一個獨立的思考空間，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個思考的空間。學(xué)生的個體具有差異，他們來自不同的家庭，受到了不同的教育，因此在思考和思維方面都具有差異。老師要注意這些差異的存在，對學(xué)生提出個性化的要求，從而形成個性化的創(chuàng)作實踐。

教學(xué)有法，教無定法，美術(shù)教育同樣需要創(chuàng)新。教師首先要具有創(chuàng)新的意識，然后才可以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生和產(chǎn)生具有創(chuàng)新意識的作品。在美術(shù)教學(xué)中，教師要制訂科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成。

編輯 郭曉云