中職體育教學改革的創新與實踐

文/馮繼軒

摘 要：隨著我國整體教育教學體系改革的不斷深化，中職體育教學的改革也在逐步的完善中。體育教學是整體教學體系中的重要組成部分，它能促進學生的心理健康、身體素質以及體育技能的發展。因此，應當對中職體育教學的改革予以重視。

關鍵詞：體育教學；中職學校；改革

中職學校即中等職業學校。中等職業學校是實施中等職業教育的學校。現如今，中職體育教學改革仍然存在很多問題，其在一定程度上對學生的全面發展產生了負面影響。應當以中職學校特點及中職學生的學情為改革的立足點，加強中職體育教學改革的創新和實踐，使中職學校體育教學改革有所突破。

一、中職體育教學改革的現狀

1.學生的體制逐漸下降

目前，在我國的小學、中學的教學中，對于體育課程的教學不予重視，使得學生的體育基礎不牢固。小學與中學時期是學生身體素質發展的重要階段，此時期對學生綜合能力的培養極為重要。在此時期為學生打下良好的基礎能夠更為容易地使學生養成“終身體育”的觀念。由于大部分學校與教師側重于“應試教育”的思想，使體育教學不受重視，導致學生的體制呈逐漸下降的趨勢。

2.中職體育教學觀念與教學方法滯后

在整體體育教育教學體系中，新課程的改革不斷更新與深入，傳統的教學理念已經不能適應教育改革的目標。但是“灌輸式”“以教師為中心”的傳統教學觀念已經占據了教育的主導地位，中職體育教學內容也已經不再符合學生身心發展的需求，其教學方法也相對較為滯后，不能夠增強學生的學習興趣，使得學生的學習質量不高。這也是使得中職體育教學改革的進行困難重重的主要原因。

二、中職體育教學改革創新與實踐的具體舉措

1.開展多元化的教學組織形式

單一的教學方式會降低學生學習的積極性，也會在側面降低教學質量與教學效率。因此，應當豐富中職體育教學的教學形式，用多元化的教學方式激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，使學生能夠真正成為學習的主人，還原學生在學習中的主體地位。例如，在體育教學中，不僅僅局限于使用單一的講解方式，還可以舉辦一些具有競爭意義的活動，使學生在學習體育知識的同時，也能提高其競爭意識，增強其身體素質。

2.確立科學合理的體育實踐教學評價體系

教師對學生的鼓勵與評價能夠在很大程度上影響學生的學習質量，因此，教師要對學生的學習評價確立起科學合理的體系。在不打擊學生學習積極性的基礎上，達成體育課程實踐教學的教學目標。對學生的學習評價不應當只依靠一次考試而輕易地得出結論，應當從學生多方面表現進行評定，給予學生更多的機會進行表現，不讓學生因一次成績的失誤而產生失望的心理。從多方面對學生進行考核，以其綜合成績對學生進行評價。例如，對于800米賽跑的成績，教師可以從學生的課堂表現以及多次800米賽跑的成績對學生進行評價。對學生進行評價的同時，應當注意對學生自尊心的保護，不要引起學生的逆反心理，從而造成不必要的錯誤。

體育是中職基礎教育的重要組成部分,體育教學改革也是學校整體改革的重要內容,它具有鮮明的學科特點和其他學科不可替代的獨特優勢。因此，應當對中職體育教學改革的創新與實踐給予更多關注，提高中職體育教學的教學質量以增強學生的綜合能力，為學生未來在社會中的發展打下堅實的基礎，使學生能夠更好地為祖國的建設與發展貢獻出更多的力量。

參考文獻：

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編輯 薄躍華