體育教學(xué)中的終身教育的培養(yǎng)

楊俊會

（盧龍縣蛤泊鄉(xiāng)楊柳河小學(xué)，河北秦皇島066000）

現(xiàn)今社會，全民運動已經(jīng)在社會中盛行，如今，隨處可見，市民已經(jīng)積極的參加到有氧體育運動中去，體育的終身意識已占深深的印在了人們的心止中，作為一名體育教師應(yīng)以終身體育為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的終身意識，充分利用學(xué)生在校時間，不失時機地加強學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng),以學(xué)生終身受益為出發(fā)點，放眼未來，為學(xué)生奠定終身體育的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是我國學(xué)校體育發(fā)展的趨勢。那么如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識呢？

一、采用多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

教學(xué)內(nèi)容的實施上，充分利用寓教于樂的原則，通過運用新穎、多樣、有效的教法來激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣;教學(xué)過程中師生盡量做到共娛共樂，從中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，作為教師，要利用各種游戲，各種小競賽以及各類的激勵活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如今，現(xiàn)代化的教學(xué)手段已深入了學(xué)校的課堂，體育課堂也應(yīng)引入多媒體教學(xué)，利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更巧妙的掌握學(xué)習(xí)的重點，教師要在教學(xué)活動中要靈活采用多種教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，從而激發(fā)體育課堂應(yīng)有活力。

教師積極采用豐富有趣的教學(xué)組織形式和方法，在教師的指導(dǎo)下，給學(xué)生以自由想象與練習(xí)的時間和空間，通過多種形式，多種渠道，（如采用小競賽，小游戲）并利用師生之間信息交流，讓學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和幫助，給學(xué)生自由練習(xí)，自我表現(xiàn)和嘗試成功樂趣的機會，使學(xué)生能夠積極投入到體育課中去，能夠積極思考，積極參與，想了練、練了想，反復(fù)琢磨、練習(xí)，嘗試體會，逐步由不會到會，由不熟到熟練，逐步形成掌握正確的學(xué)法，提高自主實踐能力，培養(yǎng)鍛煉意識能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

二、樹立學(xué)生體育意識，為終身體育打下良好基礎(chǔ)

學(xué)生是否真正的享受參加體育活動的樂趣，在于他是否有著明確的體育意識，體育意識是對體育有目的的自覺反映，有助于學(xué)生參與體育活動。學(xué)生只有擁有自覺的體育意識，才能在以后的人生道路上，自覺的積極的根據(jù)生活及工作環(huán)境的變化自動調(diào)整自己的體育鍛煉時間，鍛煉方法，以保證自己的體育興趣得以延續(xù)，使體育鍛煉習(xí)慣保持連續(xù)性，保證體育鍛煉的終身性。長期以來，在學(xué)校體育教學(xué)中，體育教師只注意對學(xué)生身體方面的鍛煉，而忽視對學(xué)生進(jìn)行體育意識的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏終身體育意識，沒有真正認(rèn)識到體育鍛煉是有益終身的事情。在課堂教學(xué)中，除了技術(shù)教學(xué)外，體育教師應(yīng)結(jié)合實際，要著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力，使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識，講清體育可以強身健體，塑造優(yōu)美的形體，是一種積極的休息方式，充分激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的運動興趣，促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性、自覺性。向?qū)W生可以促進(jìn)智力的發(fā)展，使學(xué)生從思想上真正明確上好體育課的意義。

三、改變體育的評價方法，讓學(xué)生充分體驗到參與體育鍛煉的樂趣。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，不知道學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)，往往是效率低下的學(xué)習(xí)。及時地對教學(xué)效果的評價有助于學(xué)生成就感的體驗，并有利于找出努力的方向，從而起到強化運動興趣的作用。教師的評價有時往往起到非常好的效果，在進(jìn)行評價時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生態(tài)度，學(xué)生體育基礎(chǔ)的不同作出不同的評價，評價應(yīng)以激勵為主，切不可傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生因先天遺傳等因素，身體素質(zhì)是參差不齊的，如果用統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)去衡量一個學(xué)生，即使這個學(xué)生再怎么努力，也不會“及格”的。我們可以對學(xué)生“不求完美，認(rèn)可及格”，讓學(xué)生對學(xué)業(yè)有輕松的感覺，才能使學(xué)生有更多的時間去發(fā)展自己的特長。學(xué)生在完成練習(xí)或動作之后，教師應(yīng)給予一定的表揚或鼓勵，即使學(xué)生的動作完成得不好也要給予適當(dāng)?shù)目隙?，相信學(xué)生會練得更好，這樣會使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的高興，教師善意的指點與期待，會使學(xué)生產(chǎn)生信心并且愿意繼續(xù)練習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，學(xué)會自我鍛煉，是奠定學(xué)生終身體育的重要前提

培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的自覺性，是養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識和習(xí)慣的重要前提?！敖逃^程是學(xué)生成長的過程，成長最終由學(xué)生自己來完成，教育只有通過學(xué)生自覺的內(nèi)化才能產(chǎn)生有益的效果。要培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，在平時的教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自主能力，這也是我們進(jìn)行教學(xué)改革的重點。作為教師，責(zé)無旁貸地應(yīng)教會學(xué)生練習(xí)的方法，教會學(xué)生如何進(jìn)行練習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果。并要及時進(jìn)行啟發(fā)，多提出問題，讓學(xué)生通過思考，通過練習(xí)尋求答案，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，每個個體都有他獨特的思維方式，在每一個練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生自主的能力，讓他們對練習(xí)作一個自主的分析。獨立思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教師要做好這個向?qū)?，讓學(xué)生從知其然到知其所以然，從而提高學(xué)生自我鍛煉的能力。

在體育教學(xué)中要特別培養(yǎng)學(xué)生能在獨立鍛煉的意識和習(xí)慣。要讓孩子們針對自己練習(xí)的次數(shù)、運動時間、運動強度、動作的自我糾正養(yǎng)成良好的自覺性，主動積極的鍛煉，從而使學(xué)生的鍛煉由“要我練”變成“我要練”，身心在不知不覺中得到發(fā)展。只在學(xué)生把體育鍛煉變成自我鍛煉，才能為這對學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。

五、注重教師素質(zhì)的自我提升，為學(xué)生終身體育服務(wù)

作為一名體育教師，無論他多么優(yōu)秀，他也不可能樣樣精通，樣樣教會。而學(xué)生的興趣和愛好是多種多樣地，體育項目的種類繁多，學(xué)生如有疑問，便會來問老師，其中有些運動項目是教師的專長，就很容易解答學(xué)生的各種疑問；有些項目是教師的弱項，就很難對生進(jìn)行指點。所以體育教師要充分認(rèn)識到必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，所以體育教師要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自已的知識面，使自己掌握的知識盡量全面。豐富的知識、熟練的運動技術(shù)技能，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，會讓學(xué)生產(chǎn)生一種羨慕感和積極的學(xué)習(xí)欲望，只有做到這樣才會贏得學(xué)生們的信任、歡迎。

要培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，已經(jīng)成為現(xiàn)在的一個教學(xué)趨勢，作為一名新時代的體育教師，我們要注重學(xué)生終身意識的培養(yǎng)，利用多種形式，多種渠道，為學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。