Photoshop圖像處理教學體會

劉玉梅

（國營五二六廠技工學校，江蘇蘇州215000）

Photoshop是計算機應用技術中一個重要的領域，是平面圖形設計類專業的一門主干課程。它是目前市場上最流行的圖形圖像處理軟件之一，圖像處理功能十分強大，操作方法方便，廣泛用于圖像的處理、合成、手繪、特效、影視制作、廣告、包裝、印刷等行業，具有廣泛的應用前景，職業技術學校計算機類專業一般都會開設此類課程。

作為職校教師，面對職校學生水平參差不齊，如何把學生吸引到教學中來，讓學生高興的完成學習任務是我們每一個計算機教師都曾思考過的問題。筆者在從事Photoshop教學過程中,總結了一些教學經驗，取得了較好的教學效果，現主要從以下幾方面來談談教學心得，與各位同仁共同探討：

一、以愛為本 營造良好師生關系

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”。和諧的師生關系來源于老師熱愛學生的真誠，以“愛”感人，以“愛”化人。當老師真正從內心關愛學生時，才會有共同構筑的“凝聚力”教育工程，才會有師生情感的共振和共鳴，才會有教和學的同步，才會有師生角色的互換和互補。古人云：“親其師而信其道”。愛是和諧師生關系建立的基礎、支柱、精神、靈魂。

二、興趣引導 上好第一課

如果教師在一堂課的開頭就能像一塊無形的“磁石”在短短時間內，吸引學生的注意力，調動學生的情緒，必將能形成良好的課堂切入口。

在上第一節課時，可通過網絡收集一些素材圖片，為學生展示各類平面設計作品，讓學生了解這些作品的特點，拓寬學生的知識面。也可向學生介紹用Photoshop特殊效果合成的圖片運用在博客空間的主頁相冊或筆記本封面上，讓學生感受到Photoshop強大的功能，喚起學生學習的強烈欲望，為學生決心學好該課程奠定基礎。[1]

三、在興趣中學習 在快樂中收獲

歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。教學中能否激發學生的興趣，提高學生的記憶效果，無疑是教學成敗的關鍵，也是使學生能持之以恒學習的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。對Photoshop課程而言，興趣是創作思維的源泉，學生的創作欲望會激發更大的學習興趣。

為了增強學生的學習信心，在教學過程中可向他們展示歷屆學生的優秀作品，從圖片審美角度給學生進行講解，既拓展了學生視野，也給學生帶來一種親切感，他們會很興奮，對課程的學習興趣就被調動起來了。

例如，很多婚紗攝影、生活攝影影樓在后期使用了Photoshop對照片進行大幅度的再次創作，這樣在教學中為學生展示各類作品，可以讓學生感觸到Photoshop的現實應用，也可以讓學生用自己的照片進行后期處理，充分地體會Photoshop在此過程中的應用技巧，不僅能夠提高學生的學習動力，還能使學生有種成就感達到在興趣中學習的效果。

四、采用多樣化的教學方法

“教學有法，但無定法，貴在得法”。在初期入門可采用案例教學法，培養學習興趣；在提高階段采用任務驅動法，培養學生自學能力；精通創作階段可采用項目實踐法。但教學方法的選擇受到多方面因素的制約，如：教學內容的特點、學生知識水平和個體的差異、教師自身的能力以及學校現有的客觀條件等。教師應明察課堂，適時調控，切忌生搬硬套。

在Photoshop教學過程中，無論采用哪種教學方法，教師都要與學生互動起來，教會學生舉一反三的能力。

在Photoshop中有很多相同的處理效果，我們可以使用不同的操作方法來實現。如摳圖，對于簡單物體，我們可以用簡單工具（如磁性套索等）摳圖，也可使用菜單中的工具（如色彩范圍等）摳圖，還可以用鋼筆路徑工具摳圖。對于半透明的物體（如煙霧），可以使用通道、濾鏡等工具摳圖，效果會更加明顯。在講授這一類型的內容時，要指導學生根據要求舉一反三，把軟件的具體用法掌握得更熟練，達到預期的教學效果，培養學生的動手能力、觀察、思考和學習的能力。[1]

講課過程中，可以把生活中拍攝到的一些問題帶到課程講解中，如：怎么去除紅眼，消除曝光不足，去痘，磨皮、美容，如何對證件照進行排版及調整尺寸等等。學生看到自己能處理這么多的問題，學習主動性增強，真正做到學以致用，達到教學的最終目的。

五、時代感、現實性、審美能力的培養

現代科技的發展，為豐富教學活動的形式帶來了良好的契機。不但能夠展示活動內容細節和動態變化過程，還能激發學生多種感官協調活動。與Photoshop相關的教學是與審美密不可分的，因此教師在教學時除了要關注技術外，還應該在圖像審美方面對同學進行強化，這種能力在當前設計參考資料今天顯得尤為重要。

教師可以將美學知識融入到教學當中，如構圖、色彩搭配，黃金比例等，使學生學習的過程始終融入在“美”的殿堂之中，使教學外延擴大，內涵豐富。適當加強技術、審美和創造性等綜合能力的培養，將知識技能逐漸轉化為以培養學生藝術創造創新能力為主。

因此，在Photoshop教學中，教師要引導學生通過討論、辨論等形式，發現各類圖像中的美，吸收各類圖像中的美，最終運用這些美學知識處理圖像，使學生的技能得到升華。

六、結束語

教學實踐證明，Photoshop的圖像處理功能非常強大，編輯手段豐富，熟悉它的各種功能不可能一蹴而就，只有多學、多練才能讓學生插上創意和想象力的翅膀，有效激發學生的學習興趣，才能給Photoshop帶來新的生機，注入新的活力。

[1]郭萬軍.舉一反三Photoshop中文版圖像處理實戰訓練[M].北京：人民郵電出版社;2003.3-14