但得桃李能芳菲

李亞

石家莊實驗中學的教師武分涉是一個傳奇。在石家莊實驗中學的貼吧里，他被稱為“牛人”。每半年一次的教師業(yè)務考試，武分涉幾乎都是滿分。初見武老師，因為他說話口吃，我以為他不能上講臺授課。誰知，進了教室，走上講臺，他就是一口流利的普通話……總之，他帶給我們太多震撼。

安心教學，辛勤耕耘

1977年（新中國恢復高考的第一年）武分涉考上大學，成為一名大學生。1981年，武分涉大學畢業(yè)，成為河北省無極師范（石家莊實驗中學的前身）的一名教師，迄今已教學33年。當年，一些同事耐不住清貧與寂寞紛紛轉(zhuǎn)行，武分涉卻一直留在學校，享受當教師的幸福。武分涉說，只要你靜下心教學，就能體會到教師這一職業(yè)的干凈、單純，因為與你打交道的是正值青春年華的學生。只要你安心教學，生活就簡單而自在。

2001年，武分涉所在的河北省無極師范向普通高中轉(zhuǎn)制，他開始了教學生涯的重大轉(zhuǎn)變——走上了高中教學的講臺。至今，他已連續(xù)教了11年高三，是目前學校活躍在教學一線的歲數(shù)最大的教師。

給學生講課是武分涉的最大愛好。即使在母親病危時，他也堅持講完課才回老家。在化學組，武分涉是最佳代課人，只要別的老師張口，武分涉總是毫無二話地幫忙代課。雖然武分涉年紀不小，但身體格外健康，他認為這得益于每天給學生上課。他說，上課就是鍛煉身體、調(diào)節(jié)神經(jīng)的最好方法。只要辛勤耕耘，生活就充實而美好。

愛生如子，桃李成蹊

武分涉記憶力驚人，凡見過的學生他就能叫出名字。2002級學生張軍雷有一次在校園里跑步，武分涉見到他，便叫：軍雷！張軍雷立馬停下了，他驚奇不已：武老師只是給我們代過幾次課，他居然能記得我叫什么。多年以后，已畢業(yè)于四川大學做了法醫(yī)的張軍雷還對這事念念不忘。總之，武分涉在學生心中就是神一般地存在。究其根本，還在于他愛生如子。

2001年招生結(jié)束時，武分涉遇到一個錯過報名時間的學生邸五峰。面對家境貧寒但熱愛學習的邸五峰，武分涉決定讓他報名。入學后，邸五峰學習格外刻苦，武分涉更從學習和生活上無微不至地關心與幫助他。三年后，邸五峰不負所望，考上廈門大學。接到通知書后，他首先向武分涉報喜，以感謝老師三年來的培育。可以說，武分涉是學生心中的一座高山，學生都以他為榮。

教師教育學生時常掛在嘴上的一句話是“我是為了你好”，但為什么學生總不領情呢？其實，問題關鍵是：你真心對學生好，學生能感覺出來；你打著關心學生的幌子心懷私利，學生也能感覺出來。武分涉堅信：我教學的目的很簡單，就是想叫學生實實在在地學到知識，除此之外再無所求。的確，凡是武分涉教過的學生，只要提起恩師，無不敬佩有加。

坦誠相待，春色滿園

“與武老師交往，如飲醇醪。”這是所有與武分涉打過交道的人的肺腑之言。他既具有豐富的學科知識，又能夠坦誠待人，這讓和武分涉共事的化學組教師倍感幸福。雖然化學組青年教師較多，但整體成績非常優(yōu)秀，這主要得益于武分涉身先士卒的帶動與毫無保留的傳授。

2005年，師范大學學生郝恒磊畢業(yè)并進入石家莊實驗中學，在武分涉的引領下，成長迅速，不僅成為骨干教師，更屢獲嘉獎。他說：你就坐在辦公室內(nèi)，不必專門請教什么問題，只聽武老師說話就能學到許多東西。有一回我給學生講一道大題，我所講的解題方法不是很巧妙。回到辦公室，我發(fā)現(xiàn)武老師也在給一個學生講那道題。于是，我旁聽幾句，立刻豁然開朗。

總之，武分涉在帶動其他教師積極工作方面功不可沒。他精準的教材把握能力、巧妙的解題思路和坦承真摯的為人處世態(tài)度使化學組的青年教師茁壯成長，逐漸成熟。

淡泊名利，問心無愧

面對名利，武分涉并不在意。每當學校推薦他申報什么榮譽時，他總是百般推辭，希望把榮譽和獎勵留給青年教師。是的，他只想安心地教學，實在地講課。他說：當老師就是憑良心，你敷衍了事沒人判你的罪，但你的良心會不安。學生畢業(yè)后，當他們走在大街上熱情地向你打招呼時，你就要捫心自問，我配做學生的老師嗎？家長把孩子交到你手里，你讓家長放心了嗎？我自己的孩子上學，我也想有個好老師教他。所以，我一定要好好教別人的孩子。

人淡如菊、安心于教育事業(yè)的武分涉認為，他人生的一大幸事就是能從事自己熱愛的職業(yè)。如今的武分涉，不僅培養(yǎng)出一大批品學兼優(yōu)的學生，更在教育科學方面取得令人矚目的成績，真可謂“但得桃李能芳菲”。

（作者單位：河北省石家莊實驗中學）

（責任編輯：梁金）endprint