談教師組織能力的培養(yǎng)

張曉霞

〔關(guān)鍵詞〕 教師；組織能力；溝通；師德；親和力；自身

發(fā)展

〔中圖分類號(hào)〕 G625.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）10—0020—01

現(xiàn)代教育中，隨著社會(huì)對(duì)人才需求的提高，教師能力也必然需要不斷提高。我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中常會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象：一些學(xué)識(shí)豐富，理論水平很高的教師無法順利組織教學(xué)，課堂死氣沉沉，學(xué)生不愿聽講，以致教學(xué)效果很不理想；而一些學(xué)識(shí)不夠豐富，理論水平不夠高，但組織能力強(qiáng)的教師，教學(xué)活動(dòng)有聲有色，課堂氣氛活躍，深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果極佳。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的關(guān)鍵原因在于教師是否具備較強(qiáng)的組織能力。對(duì)此，筆者要從以下幾個(gè)方面來闡述培養(yǎng)教師組織能力的方法。

一、提高語言能力，發(fā)展溝通能力

語言是教師教育教學(xué)的主要工具，語言能力是教師組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)的基本能力。因此，教師要不斷豐富自己的語言，提高自身的文化修養(yǎng)，通過語言表達(dá)技巧，增強(qiáng)語言感染力。教師要想提高語言能力就要做到以下幾點(diǎn)：一是熟練掌握本專業(yè)課適用的語言，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，更生動(dòng)地表達(dá)，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，達(dá)到易懂、樂聽的目的。二是熟練掌握交談、指導(dǎo)、組織、調(diào)動(dòng)語言的技巧。這就要求教師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)、情緒變化、課堂氣氛等，做到“到什么山上唱什么歌”，讓每字每句都似春風(fēng)細(xì)雨般滋潤(rùn)學(xué)生的心田。當(dāng)然，教師還應(yīng)注意講普通話，做到語言清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、文明、有條理、富有感情和啟發(fā)性，并輔以恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，達(dá)到語言的科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。有了較強(qiáng)的語言能力，教師才能得心應(yīng)手地與學(xué)生溝通，才能在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、提升師德品位，增強(qiáng)身教效力

1.教師要以平等、民主的觀念來對(duì)待學(xué)生。教師應(yīng)該以平等、民主的方式對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，讓每一個(gè)學(xué)生都得到鼓勵(lì)和幫助。這樣，教師才能贏得學(xué)生的尊敬和信賴，才能得到學(xué)生的配合和支持。

2.教師必須以崇高的敬業(yè)精神來感染學(xué)生。如果一名教師業(yè)務(wù)不通，工作作風(fēng)惡劣，即使用“權(quán)威”和“微笑”面對(duì)學(xué)生，也不會(huì)得到學(xué)生的支持。所以，教師應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度提高教育教學(xué)水平，爭(zhēng)做專業(yè)能手，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虘B(tài)優(yōu)良的作風(fēng)感染學(xué)生。只有這樣，才能產(chǎn)生良好的教育效果。

3.教師要以良好的道德素養(yǎng)做學(xué)生的表率。“身正為范”是對(duì)師德形象的傳統(tǒng)闡釋。教師這一職業(yè)決定了教師必須具備良好的道德素養(yǎng)，教師只有做到愛國、守法、明禮、誠信、言談文明、舉止得體，才能讓學(xué)生覺得可親可信，才能在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到“不令而行”的效果。

三、注重情感熏陶，增強(qiáng)親和能力

現(xiàn)實(shí)生活中，部分教師以權(quán)威身份訓(xùn)斥學(xué)生，依靠各種手段管制學(xué)生，造成了師生關(guān)系對(duì)立，使得教育教學(xué)活動(dòng)無法開展。現(xiàn)代教育家夏丐尊說過：“教育沒有情愛就成了無池之水”。水無池就無法匯聚，教育沒有了情愛就缺乏了親和力，師生只會(huì)離心離德，教育效果只能微乎其微。因此，教師要做富有感情的人，要會(huì)關(guān)心，會(huì)愛護(hù)，能理解，能寬容，以和煦春風(fēng)般的溫暖熏陶學(xué)生，讓學(xué)生和教師心靈溝通。只有這樣，教學(xué)活動(dòng)才不會(huì)是生硬冰冷的教條灌輸，學(xué)生才不會(huì)感到乏味和枯燥，教師和學(xué)生才能進(jìn)行溫馨和諧的情感交流，學(xué)生才能感受到愉快和喜悅。教師學(xué)會(huì)熱愛學(xué)生，在教育教學(xué)活動(dòng)中師生才能互相理解、互相支持，在這種親和力的作用下，教和學(xué)這一互動(dòng)才會(huì)和諧、順利、有序、高效地進(jìn)行。

四、重視自身發(fā)展，實(shí)踐增長(zhǎng)才干

教育的不斷發(fā)展要求教師必須重視自身的發(fā)展。組織能力關(guān)系到教育教學(xué)活動(dòng)的成敗，所以教師要特別重視這方面能力的培養(yǎng)。一方面教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和科學(xué)的組織方法。另一方面要重視在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。組織能力不是單靠理論來提高的，它必須通過積累經(jīng)驗(yàn)才能提高。每一次教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師來說都是一次挑戰(zhàn)，面對(duì)挑戰(zhàn)，教師要把它當(dāng)作鍛煉自己，發(fā)展自己的機(jī)會(huì)，要周密制訂計(jì)劃，認(rèn)真研究組織方法和組織形式，注意調(diào)動(dòng)各種教育資源。具體組織操作中要注重實(shí)效，靈活掌握，活動(dòng)后要總結(jié)得失，讓每次活動(dòng)都有收獲，組織能力才會(huì)日益提高。