2014年實驗探究專題

華祥

在中招考試中，實驗探究題是考查的一個重要方面。其考查內容分布在力、熱、光、電等各個知識塊中，考查學生對探究要素具體目標的掌握程度及實驗操作技能。通過對實驗過程與方法的考查，檢驗學生是否真正經歷過科學探究。

實驗探究題是考查學生能力的一種題型。它反映了學生學習過程中的實踐動手能力，反映學生對物理概念和物理規律的理解情況。這契合了課程標準中強調能力和重視物理知識應用的理念。據此，實驗探究題已成為近年來中招命題的重點和熱點，也是體現試題難度、使考生拉開分數檔次的重要題型。

從試題內容及考查側重點來看，實驗探究題從考查形式上可以有填空、選擇和實驗三種題型。從考查內容上可分為兩類：一類試題是教材上所列實驗的再現或演變，其考查內容涉及力、光、電、熱各個知識塊。這類實驗著重考查學生對教材上所列實驗的原理及過程的掌握程度。因此，復習時要重視教材上各種測量儀器的原理和使用方法，重視實驗原理及實驗目的、步驟的理解掌握，從而為知識的遷移、能力的轉化打好基礎。另一類試題材料是來源于課外的生產生活實際，著重考查學生的科學探究能力，具體體現為對探究七要素(提出問題、猜想與假設、制訂計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作)的掌握程度。這類試題大多側重于一個或若干個要素的考查，特別是對猜想與假設、設計實驗方案、分析歸納能力的考查，復習時要求學生親身經歷不同的探究過程，來完成七個要素能力目標的培養。

近年各地初中物理教學的最大亮點，是把探究活動作為課程實施的重要形式，把探究性實驗作為中考命題的重要內容。在實驗中體現實驗過程和實驗操作的細節，使實驗的真實情景以試題的形式重現在試卷上，這成為近年實驗探究題的新變化。這些將實驗知識、實驗技能、實驗過程、實驗能力、探究能力以及創新能力相結合的試題，更好地體現了知識技能和過程方法的課程目標。

實驗題中實驗過程的真實再現，以其綜合性和創新性對學生提出了更高的要求，這主要體現在：

（1）知道實驗的正確操作，會解決實驗過程出現的問題，能發現實驗的探究點。對此，要強調獨立實驗，還要有目的地設置一些有關實驗過程和實驗解決方案的問題，提高學生在實驗中的關注程度。

（2）中考實驗題通過改造教材中的實驗，主要是對教材所列的實驗進行遷移、演變、拓展，力圖在筆試的形式下能準確地鑒別出考生實驗能力的高低。對此，復習時要重視各種測量儀器的原理、使用方法、步驟的理解掌握，從而為知識的遷移、能力的轉化打好基礎。

（3）中考實驗題利用設計性實驗考查學生的創新能力。復習中要有目的地訓練自己的能力：根據實驗現象和結果，通過分析和推理得出實驗結論的能力；根據實驗要求能設計簡單的實驗方案和對原實驗進行某種等效替換的能力。

（4）中考實驗題中加強了對不同知識點的綜合，旨在考查學生對不同知識的分析能力和交錯運用能力。復習時要注意知識間的聯系，并形成良好的思維習慣。