融進來,享受工作的幸福快樂

懷霞

對孩子耐心教育是一項耕耘在今朝、收獲在未來的工作，它的要求很高，培育的是具有格健全的“真”人。站在與孩子們相同高度的平臺上，找到的是真、善、美，之后盡享的就是班主任工作的幸福和快樂。

耐心教育班主任工作班級管理一、前言

班主任工作是一項“潤物細(xì)無聲”的工作，是一項耕耘在今朝、收獲在未來的工作。因此，急功近利者做不來，缺乏愛心者更做不來。

二、隨愿，鍛煉在體驗中

至今忘不了3月27日那一幕幕，我感觸很深。

那是星期三下午第一節(jié)體育課。正好縣里有講課比賽在我校進行，抽去隊員27名去五樓配合，自然是優(yōu)中選優(yōu)。剩下37名，本來對學(xué)習(xí)就沒興趣，又沒選上，因此坐在凳子上噘著小嘴直嘟囔，那神情真叫人為難。

“同學(xué)們，你們的體育老師因喜得千金，今天請了假，宴請賓朋。你們看看，這體育課——”我試探著問。

“嘁！”三十多張氣扁了的嘴同時吁出，一臉的反感與埋怨。

“體育課、寫字課，請同學(xué)們?nèi)芜x好嗎？”“體育課！體育課！”未等我言止，回答聲整齊高亢。

一上音體美，那個高興勁啊，不易樂乎。聽學(xué)生議論，上這些課真好，就擔(dān)心老師出現(xiàn)“萬一”。

反正是體育課，隨了孩子們的心愿！“好！體育課！”我脫口而出。

“耶，耶。”那喊聲立刻透出從未有過的喜悅，緊攥的拳頭一次次舉起，聲音里溢出對老師決定的肯定！

這時，球悄悄地鉆出來，自由地滾到講臺邊，在靠我腳的地方停住了。我恍然大悟。不到兩分鐘，劉隊（劉××隊）、程隊（程××隊）、前鋒、中鋒，就被自譽的“籃球隊長”程××安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。真還挺是那么回事。

“帶球走步啦！犯規(guī)”“出界、出界，另發(fā)球”“五次犯規(guī)，罰下，換人”……“觀眾”不時地警示，真是激烈！

盡管孩子們的球打得并不規(guī)則，不管出沒出界，搶到球繼續(xù)打。孩子們爭先恐后，奮力地拼搶，將滿腔的熱情全部投入。進球了，好高興，體驗著自己努力的勝利；輸球了，好遺憾，體驗著自己努力的失敗。。

球場邊，我始終靜觀，為了孩子們的安全，也為走近學(xué)生。此時此刻，孩子們當(dāng)我是觀眾，是拋開了課堂上師與生的知心朋友：一會兒交換贊許的目光，一會兒示意動作特棒。置身其中，目睹這群“小黃帽”，那個自由，那個歡暢，不禁為之自豪！

更令我欣慰的是，第二天，37本日記齊發(fā)發(fā)交了上來，工工整整地書寫，字里行間洋溢著對籃球有著說不盡的喜歡。我讀著、念著，情不自禁思緒萬千：要是我武斷地上寫字課，這些閃光的“珍珠”恐怕我再也沒有機會去擷取。你看，作業(yè)常常是最后完成的后進生，不！是“后勁生”！不僅球場上爭先恐后，而且個人分工集體協(xié)作。另外，還在無老師布置、無班長要求的情況下，居然自覺地交上了心得！不禁為之驕傲！

因此，在適當(dāng)?shù)臅r刻，隨了孩子們的心愿，讓他們?nèi)ケM情體驗，體驗成功，也體驗失敗，在體驗中健康成長！

三、善待，成長在體驗中

“安全第一”誰也不敢怠慢！但是那次的安全問題在“不安全”后，我才又有了意外的收獲：“樓上的玻璃被你們班的學(xué)生打碎了。一定要嚴(yán)肅處理！”校長邊走邊甩下這嚴(yán)厲的話。

當(dāng)時，我剛參加完講課比賽，聽到此事，嚇壞了：樓上的玻璃，外開扇，傷著孩子了嗎？我腦子里盡是血淋淋的鏡頭，趕快上教室！猛一轉(zhuǎn)身，與學(xué)生王××撞了個正著。

“老師我錯了，玻璃……”“傷著誰了嗎？快說！”“沒傷著誰了，就是碎了。”唉！焦躁擔(dān)憂的心總算放下來了。

經(jīng)過詳細(xì)了解，才知道，因天下起了雨，學(xué)校沒做課間操，幾個好動的男同學(xué)就在樓道里踢紙球——用膠帶繞成的廢紙球。由于王××個頭大，一個趔趄，跟著上來的林×，因正著力將窗子的鐵卡撞歪了，玻璃隨之落地而碎，嚷嚷聲驚動了校長。望著滿地的玻璃碎片，幾個學(xué)生驚惶失措。

王××可是組長啊，牽扯到五名學(xué)生，樓梯上不準(zhǔn)追逐打鬧，這可是學(xué)校三番五次強調(diào)的呀！更何況是踢“球”打碎玻璃！這還了得！我越想越生氣，沖動的情緒一陣陣激怒著我……

“老師，新玻璃我們已經(jīng)買回來了，是我們錯了……”惹事的幾個學(xué)生眼含淚水，后悔已明明白白地寫在了臉上。

望著眼前五個淚水盈盈的孩子，望著講桌上擺放好的一大塊新割的玻璃和那包固定玻璃的玻璃泥。我猶豫了：眼前這些不早已證明孩子們承認(rèn)了錯誤，并且要自己彌補過失嗎？激怒了的驛動的心剎那間找到了驛站——不要再傷害他們！換一種心態(tài)去面對！

“老師，您就別生氣了，‘損壞公物要賠償我們幾個人都商量好了，明天中午保證安裝好！”面對一雙雙虔誠的目光，“好吧，一定要注意安全！”我只能這樣囑咐。

于是，我暗暗地跟蹤這幾位同學(xué)，一方面觀察動靜，看他們到底怎么處理；另一方面是想確保其安全，發(fā)現(xiàn)有不安全隱患馬上制止。下課了，王××與林×去了工地（因為當(dāng)時學(xué)校二期工程正在進行中，所以有工地）。但是我安排的班長早已在前先到。“大爺，您是木工，一定會安裝玻璃吧？麻煩您一下行嗎？”這不是很有禮貌嗎？知道客氣！見大爺說“會”，兩個人陰轉(zhuǎn)晴，頓時滿臉陽光！

“明天中午，一點半，您吃了中午飯，帶好工具就來行嗎？”這幫調(diào)皮蛋，看樣子，還蠻細(xì)心的嘛！

“這位大爺真好！咱們不能白麻煩他，咱五個人每人從各自的儲蓄罐中取出一元錢，湊起來，給大爺買包煙抽，你看他又不要咱的錢！”倆人邊商量邊往教室走。聞之，我鼻子一酸，好一陣子激動——這幫孩子！

第二天中午，我有備提前到校，但見被打壞的玻璃完好如初，工人師傅正在做著善后工作：“你的這些學(xué)生真好，有禮貌，做事又細(xì)心！”沒等我道謝，師傅先向我夸獎。聽到這些，孩子們的臉上又一次寫滿歉意，都不好意思地望著我笑，那笑是真誠的，透著善良的。

那天，那幾個孩子寫的日記，至今令我激動不已。他們在日記中寫道：“我們犯了這樣的大錯，老師都沒有批評我們！工人師傅不僅幫我們安上玻璃，還夸獎我們，我們今后做事可千萬要小心……”

句句涵著悔，行行溢著情，詳實而充滿真情的話語表白了這群無邪的童心！由于打碎了玻璃，難為這幾個孩子從頭至尾都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地體驗著，體驗著困惑，也體驗著驚喜。那次，要是我的行為稍有過激，那將會時時不安，并將一生遺憾。孩子們“壯美”的舉動，時刻警示我：對犯錯誤的孩子！換一種心態(tài)去面對，你會發(fā)現(xiàn)他們在體驗中得到了“真正的鍛煉！”不是嗎？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹！

四、結(jié)語

快樂的生活劇至今都在有滋有味地上演。當(dāng)我天天望著孩子百余雙渴求知識的眼睛時，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我找到的是真、善、美，之后盡享的就是班主任工作的幸福和快樂。

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