用愛的雨露滋養(yǎng)學(xué)生的心田

李馨

愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。作為一名人民教師，不但要愛好學(xué)生，更要愛“后進(jìn)生”。因?yàn)樗麄兪前嗉?jí)的一分子，而且他們更需要老師特別是班主任的關(guān)心和愛護(hù)。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化換位思考師生關(guān)系自從踏上工作崗位，我一直擔(dān)任班主任工作。班主任工作雖然繁重、千頭萬(wàn)緒，卻很有意義。愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。作為一名人民教師，不但要愛優(yōu)等生，更要愛“后進(jìn)生”。因?yàn)樗麄兪前嗉?jí)的一分子，而且他們更需要老師特別是班主任的關(guān)心和愛護(hù)。

一、“愛”字當(dāng)頭，教育不離溫柔

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯指出：“沒有愛就沒有教育。”只有在入情入理的教育中，使學(xué)生分辨出好壞之間的差異，才能使其拋棄惡習(xí)。作為新時(shí)代的中學(xué)生，他們感情豐富，知識(shí)面廣，天真無(wú)邪。他們渴望得到他人尤其是班主任的信任。班主任的行為對(duì)他們的影響，可以從他們最直接的反饋上表現(xiàn)出來(lái)。教育要靠班主任細(xì)心地觀察和發(fā)現(xiàn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予“愛”的鼓勵(lì)。比如在學(xué)生思想上有偏差，誤入歧途時(shí)，可以及時(shí)給予點(diǎn)播和引導(dǎo)；在學(xué)生犯了錯(cuò)誤、內(nèi)心惶恐不安時(shí)，可以語(yǔ)重心長(zhǎng)的跟他談心，傾聽他內(nèi)心的想法……抓住教育時(shí)機(jī)，從感情上就與他們建立了交流的基礎(chǔ)，學(xué)生就會(huì)愿意主動(dòng)與我們交流，那么我們的工作就取得了事半功倍的效果了。

二、一視同仁，消除后進(jìn)生敵對(duì)情緒

“后進(jìn)生”并不是一無(wú)長(zhǎng)處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”。