談如何激發(fā)學生音樂學習的興趣

袁蒙

小學生音樂教學學習興趣一、教師要善于利用多媒體激趣

興趣是學生學習一切知識的基本動力，音樂課同樣不例外。現(xiàn)代教育手段讓多媒體教學廣泛應(yīng)用與課堂，教師要有目的地在課堂教學中播放一些與教學相關(guān)的藝術(shù)音像資料，借此開闊學生的視野，提高學生的欣賞水平。在欣賞《采蘑菇的小姑娘》這部音樂作品時，利用多媒體，畫面上放映一個小姑娘上山采蘑菇，還有一只小花狗，孩子們猶如身臨其境一般，自覺與不自覺中就進入角色。音像教具所展現(xiàn)出來的直觀畫面形象給學生以聽覺、視覺上的雙重刺激和情感滲透，知識難點的理解，很容易就掌握了。極大地激發(fā)了學生探究問題的興趣，也開拓了同學們的想象力，增強了學習音樂的興趣。

二、教師要善于運用講故事來激趣

小朋友都喜歡聽故事。音樂作品題材廣泛，許多作品蘊涵了豐富的文學內(nèi)涵，許多優(yōu)秀的音樂家和音樂作品都有著感人的故事。取材于文學作品的標題音樂，更能讓學生借助文學特征理解音樂，激發(fā)想象，如《沂蒙山小調(diào)》，在欣賞過程中讓學生借助文學故事來想象我們的沂蒙山人民的偉大，特別給孩子們講沂蒙山普通的年輕媽媽用自己的乳汁挽救抗日英雄八路軍傷員生命的事跡，更能激發(fā)學生的興趣，有利于學生理解和掌握音樂作品。

三、教師要善于利用課堂表演劇激趣

好動、好玩、好表現(xiàn)是小學生的天性和特點，讓學生在唱、跳等音樂表演活動中去感受理解和表現(xiàn)音樂，能更好地激發(fā)學生學習音樂的興趣。我在課堂教學中，把多媒體將音樂配以相關(guān)的畫面進行播放，讓學生隨音樂設(shè)計舞蹈動作，充分利用肢體語言來激發(fā)學生的想象，調(diào)動學生的情感，增進學生的表現(xiàn)欲，提高興趣。在教學《賣報歌》時，先讓學生提前參照幾幅圖示編排舞蹈動作，讓喜歡演奏的學生選擇適合自己的樂器按大家的興趣分成兩組，一組演奏，一組舞蹈。讓學生充分感受音樂魅力，富有創(chuàng)意的舞蹈表演和樂器演奏不但鍛煉了學生之間的配合能力，而且還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。使學生在自然的狀態(tài)下體會音樂的美感，活躍了課堂氣氛，提高了學習興趣。

四、教師要善于利用多種藝術(shù)手段激趣

作為藝術(shù)而言，一切藝術(shù)都是心靈的藝術(shù)，只是各種藝術(shù)的情感材料各不相同罷了。如果教師讓學生在認識音樂藝術(shù)的同時，能了解更多的與音樂藝術(shù)以外的其藝術(shù)學科之間的聯(lián)系，這樣不但能增加學生的知識面，對于激發(fā)學生的學習興趣，有著極大的促進作用。如教授樂曲《春天來了》時，先給學生朗誦關(guān)于描寫春天的詩歌片段，然后老師講解這首歌詞的大意，引導學生展開聯(lián)想：眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？學生可能會想象出春天來了，萬物復(fù)蘇，泛著綠波的小河在流淌。河畔碧波蕩漾、垂柳依依，景色迷人，到處都是鳥兒歡快的叫聲，小朋友們歡呼跳躍，盡情享受大自然的美好風光。再教學生演唱，學唱一個階段后，我又開始引導學生用各種手法，再把這首歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來，可以畫畫、可以舞蹈、可以說一段話。讓學生知道，我們不僅可以聽音樂，還可以畫音樂，還可以用動作表現(xiàn)。這樣充分發(fā)揮小學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)了他們的學習興趣。