小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

張玲玲

分析了小學(xué)生身體發(fā)育的特征以及將德育教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的作用，并且針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際情況，提出了如何解決把德育教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的策略。

小學(xué)生德育教學(xué)體育教育一、引言

要在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透，可以磨練學(xué)生的意志，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立起集體主義以及愛(ài)國(guó)主義的思想，讓學(xué)生可以積極上進(jìn)、誠(chéng)實(shí)守信、服從安排、遵守紀(jì)律。和中學(xué)生以及中年人比較，小學(xué)生有一定的不同，從生長(zhǎng)發(fā)育的角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)生具有的特點(diǎn)是：第一，對(duì)新鮮事物比較好奇，小學(xué)生的大腦正在發(fā)育，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等能力不斷的加強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物，往往比較敏感，不過(guò)也容易厭倦；第二，比較好動(dòng)，因?yàn)橛|覺(jué)能力再不斷地加強(qiáng)，小學(xué)生往往喜歡活動(dòng)，如奔跑以及跳躍等表現(xiàn)，不過(guò)注意力卻不是很集中；第三，性格爭(zhēng)強(qiáng)好勝。因?yàn)樯眢w的發(fā)育，活動(dòng)能力也在加強(qiáng)，因此會(huì)很在意勝敗。如果得到老師表?yè)P(yáng)，就顯得很開(kāi)心，如果被老師批評(píng)，就會(huì)很沮喪；第四，比較好學(xué)。小學(xué)生喜歡看書(shū)，積極上進(jìn)，具有很強(qiáng)的求知欲望，不過(guò)一旦在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難題，難免出現(xiàn)畏難心理。思想道德教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而且繁雜的任務(wù)，不能僅僅是講道理、說(shuō)空話，對(duì)小學(xué)生實(shí)行思想道德教育要根據(jù)具體的實(shí)踐，不能過(guò)于簡(jiǎn)單和空洞。在這一點(diǎn)上，體育教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可以解決這個(gè)難題，主要是由于體育課包含很多種活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中可以把思想教育滲透進(jìn)去，小學(xué)生親自參與，比較愿意接受。

二、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢(shì)

1.體育教學(xué)活動(dòng)的本身優(yōu)勢(shì)

對(duì)小學(xué)生實(shí)行思想道德教育，體育教學(xué)活動(dòng)可以成為一種手段，而它本身也是有規(guī)律、有約束力的社會(huì)活動(dòng)。體育教學(xué)當(dāng)中，開(kāi)展的各種形式的活動(dòng)具有一定的規(guī)則，借助于體育老師的監(jiān)督，可以有秩序的進(jìn)行。無(wú)論是學(xué)生，還是體育老師，都要按照規(guī)則行事，一起遵守相關(guān)規(guī)定，營(yíng)造出友好以及團(tuán)結(jié)的氛圍。精心的策劃、嚴(yán)格的規(guī)則、自律的行為，這些都包含著道德教育的內(nèi)容，可以讓小學(xué)生意識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)。這種活動(dòng)可以教會(huì)學(xué)生約束自身的行為、懂得服從，并且對(duì)紀(jì)律、社會(huì)公德嚴(yán)格遵守。

2.體育教師的自身優(yōu)勢(shì)

和別的學(xué)科教師比較起來(lái)，在小學(xué)生的眼中，體育老師比較容易接近，地位很高。體育教學(xué)一旦結(jié)束，大部分小學(xué)生都會(huì)主動(dòng)和與體育老師走近，和體育老師探討各自的抱負(fù)以及理想，老師和學(xué)生具有很多共同話題，關(guān)系比較融洽。因此，和其他學(xué)科的老師比較起來(lái)，體育老師更容易掌握學(xué)生的心理變化，了解學(xué)生的想法，和學(xué)生培養(yǎng)感情，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。所以，和其他學(xué)科的老師比較起來(lái)，體育老師是有一定優(yōu)勢(shì)的。通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)，體育老師可以對(duì)小學(xué)生實(shí)行思想道德教育，做到有針對(duì)性，而且比較及時(shí)、自然，防止出現(xiàn)講道理、說(shuō)空話的形式主義出現(xiàn)，小學(xué)生也比較愿意接受。

三、小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透

1.根據(jù)體育教材特點(diǎn)進(jìn)行滲透

從教材的內(nèi)容上來(lái)看，體育教材與其他課程的教材有著很大的不同，在其他課程的教材中，主要以理論為主，不涉及實(shí)踐內(nèi)容，而體育教材則理論與實(shí)踐兼而有之，并且在理論部分中思想內(nèi)容的體現(xiàn)還非常的明顯。體育教材中，理論部分表現(xiàn)在體育老師在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，告訴學(xué)生體育教育的重要性，正確的理解體育的真實(shí)含義，貫輸學(xué)生在生活中堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉的思想，將體育鍛煉的目的與現(xiàn)實(shí)中的需要相結(jié)合，并且保證身體對(duì)于自然環(huán)境能有一個(gè)充分的適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的鍛煉習(xí)慣。實(shí)踐部分是體育教材中的重要部分，是告訴學(xué)生如何去進(jìn)行體育鍛煉，掌握運(yùn)動(dòng)的技巧。在運(yùn)動(dòng)中每個(gè)動(dòng)作都具有其技術(shù)性，并具有自身的特點(diǎn)，教學(xué)老師要充分的將教材中的所述內(nèi)容及各種要領(lǐng)結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生有步驟有目的的進(jìn)行思想教育。比如，在進(jìn)行排球、籃球的項(xiàng)目時(shí)，可以通過(guò)這些項(xiàng)目來(lái)使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到合作的力量，極積地去維護(hù)集體的榮譽(yù)，養(yǎng)成坦然面對(duì)勝和敗的良好心態(tài)以及自我控制能力；在學(xué)生們學(xué)習(xí)體操及其使用各個(gè)體育器械時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生膽大心細(xì)的心理；在進(jìn)行長(zhǎng)跑的過(guò)程中，還可以使學(xué)生養(yǎng)成一種韌性。

2.結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透

體育教學(xué)具有很多特征，分別是范圍比較廣泛、內(nèi)容比較龐雜、具有較強(qiáng)的思想性，這些特點(diǎn)有利于體育老師對(duì)小學(xué)生實(shí)行思想品德教育，因?yàn)槊糠N體育項(xiàng)目具有不同的內(nèi)容。所以，開(kāi)展不同的體育活動(dòng)，所獲得的效果也是不一樣的。因此，要求體育老師要有發(fā)掘內(nèi)涵的能力，對(duì)小學(xué)生實(shí)行思想道德教育。比如，球類活動(dòng)要求同伴之間的合作，這種活動(dòng)有利于培養(yǎng)集體主義觀念，還可以增強(qiáng)小學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助、友愛(ài)的精神。田徑運(yùn)動(dòng)一般比較枯燥，不過(guò)如果持之以恒的鍛煉，就可以培養(yǎng)耐力；關(guān)于優(yōu)良品質(zhì)的主題比較多，如勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等。老師可以選定一個(gè)主題設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中就熏陶這種品質(zhì)。

3.結(jié)合體育課堂常規(guī)進(jìn)行滲透

在小學(xué)體育教學(xué)中，可以利用各個(gè)教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)制度化、規(guī)范化，通過(guò)課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生貫徹組織紀(jì)律、文明禮貌、思想作風(fēng)和安全教育等，逐步養(yǎng)成小學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的良好習(xí)慣和優(yōu)良的思想品質(zhì)。體育課的開(kāi)始部分要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出課的目的、要求，結(jié)束時(shí)要進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。通過(guò)動(dòng)員，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；通過(guò)競(jìng)賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；值日生借、還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、熱愛(ài)公益勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。因此，把思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地相結(jié)合，既有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)小學(xué)生思想教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]何福健.淺談體育課思想品德教育的途徑與方法[J].新課程，2010，(08).

[2]蔣榮.寓思想教育于體育理論教學(xué)中[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1994.

[3]楊榮.美國(guó)學(xué)校道德教育的途徑與方法及其啟示[J].教學(xué)與管理，2007.