探討初中班級管理的實踐與反思

鄒果根

隨著我國教育體制改革的不斷深入，對班級的管理問題越來越引起人們的重視，班級是實現德育教育的主要單位，教師可以通過對學生的全面培養和教育，促進學生全面發展。當前我國初中階段的班級管理中，仍然存在著許多問題，班主任始終占據班級的主導地位，往往忽略了學生的主體性，本文結合初中班級管理的實踐經驗，對班級管理策略進行了一定的反思。

初中班級管理實踐反思在校園管理工作中，對班級的維護和管理是至關重要的，作為班主任教師，要肩負起管理班級的職責，制定科學合理的班級管理方案，運用正確的管理模式，讓學生在良好的學習環境中，得到身心的全面發展。初中班主任要針對當前初中生的實際情況，并不斷提升自己的管理水平，對班級管理策略進行深層次的研究與探討，提高班級管理的實際效益，使班級更具凝集力。

一、當前形勢下初中班級管理現狀

1.沒有體現出學生的主體地位

當前我國的教學課程改革正在如火如荼的進行，其中關鍵的重點部分是突出學生在教學和班級管理中的主體地位，使學生也可以參與班級的管理環節。在當前形勢下，教師的個人主義色彩還比較濃厚，通常采用比較傳統的管理模式，沒有考慮到當代學生的身心發展特點，教師往往以自我為中心，對于班級中的各項管理制度和相關事物的處理都由自己決定，學生幾乎沒有參與的權利和機會。……