淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的四個(gè)有效方式

馬成鳳

小學(xué)語文課堂教學(xué)引導(dǎo)方式一、教師要注意對(duì)學(xué)生教育的引導(dǎo)方式

大家都在講，小學(xué)語文教學(xué)改革必須勇于打破常規(guī)，必須以人為本，必須采取靈活多樣的教學(xué)方法。但是，筆者作為教授小學(xué)語文20多年的教師，始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是教師教育的對(duì)象，作為一名小學(xué)教師，必須認(rèn)真對(duì)待、平等善待每一個(gè)孩子，必須結(jié)合孩子的身心年齡特點(diǎn)，去引導(dǎo)、去教育學(xué)生。在課堂教學(xué)過程中，教師要在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上下苦功夫，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主求和，逐步走向自我完善，自我發(fā)展之路，我認(rèn)為這才是真正意義的語言語文教學(xué)。

二、教師課堂教學(xué)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授要注重創(chuàng)新方式

語文課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握語文知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的策略。就語文教學(xué)而言，策略性知識(shí)的滲透有著得天獨(dú)厚的條件和契機(jī)。比如，學(xué)生的誦讀在小學(xué)語文能力的形成中有非常重要的意義，能使學(xué)生積累字、詞、句、篇的語言材料，讓學(xué)生在大腦里建立儲(chǔ)存感情的語言模型，形成良好的語言反映機(jī)制，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，經(jīng)歷深化，其文化、審美將增強(qiáng)。讓學(xué)生學(xué)好每一篇課文、寫好每一篇習(xí)作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語言和作文在將來走向社會(huì)實(shí)際生活中的重要性。

三、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求上要善于采取不同方式

語文教育教學(xué)要求學(xué)生不僅掌握知識(shí)的本身，而且要求學(xué)生尋找學(xué)習(xí)知識(shí)的方法、技巧。……