淺談小學語文高段閱讀的教學策略

趙長葉

為了適應新課標的要求，小學高年級的語文教學需要作出一定的改變，尤其是在閱讀教學方面，更需要采取相應的措施來提升學生對閱讀的興趣，以此來提升語文閱讀教學的效率。在這種背景下，探討了小學高年級語文閱讀教學的相關策略，希望能對語文閱讀教學提供參考。

小學語文高段閱讀教學策略在小學高年級語文教學過程中，閱讀教學是其中非常重要的部分，能夠對小學生的閱讀能力的提高有很大的幫助，同時也是語文老師教學工作的重點，這也與新課程標準的相關規定是相符合的。本文著重探討如何提高語文閱讀教學的有效性，以期能夠提升學生的閱讀能力。

一、讓學生成為閱讀教學的主人

雖然說教師是學生學習過程中的引導者，但最終還是需要通過學生的自主學習，以及要依靠合適的閱讀教材，這三種要素缺一不可，其中最重要的需要依靠學生的自主積極性，因此要著重培養學生的主人翁意識。老師要時刻注意，閱讀教學的宗旨是提高學生的閱讀能力，讓學生能夠學會閱讀，所以要讓學生成為閱讀教學的主導者，這對高年級的閱讀教學來說較為容易。

但是，如何才能讓學生成為閱讀教學的主人呢？首先，老師對學生要有充分的信任，要給學生足夠的閱讀自由與空間；其次，語文教師要時刻具備為學生服務的意識，對學生不能強迫，要根據學生的實際情況來安排教學內容和教學方式；……