遇到困難 馬上幫助

作業是“死”的，家長是“活”的?？菰锷踔磷儜B的作業，家長動動腦子，就鮮活了。

菏上小學第一周，學校召開家長會，老師語重心長地說：從現在開始，大家都是小學生的家長了，一二年級是培養孩子學習習慣的重要時期，家長可不能掉以輕心，在家一定要監督孩子寫作業，把小錯扼殺在搖籃里，千萬不能做甩手掌柜，耽誤了孩子！

哎喲媽呀，這不明明在說菏媽我嗎？菏媽本來覺得，上學學習寫作業根本就是孩子自己的事情嘛，自己的事就得自己做啊。俺從小就這樣教育菏的，要是天天陪著她寫作業，這不是告訴她學習可以依賴媽媽嗎？使不得使不得啊！

入小學前，菏媽就聽說這所小學以管理嚴格著稱，作業也不是一般得多，可菏媽真沒放在心上，上個小學還能有啥過不去的坎？但入學才一周，菏媽明顯感到，當小學生家長真沒俺想得那么簡單，就這寫作業的事，究竟是陪呢陪呢還是……陪呢？

接下來發生的事，由不得菏媽糾結了。開始學拼音，菏帶回來兩頁密密麻麻的拼音，說老師讓家長陪著讀三遍，讀完家長簽字。好吧。吃完飯，菏媽正襟危坐，開始聽菏嗑嗑巴巴地拼讀。聽一會就發現不對，有幾個聲母菏老是混在一起，ba八讀成之pa趴，fu福讀成tu突……錯了，又錯了。在菏媽一次次地叫停聲中，菏情緒開始急躁起來，眼淚在眼眶里打轉。

大半個小時，好不容易讀完一遍，看菏一臉的疲憊和焦慮，菏媽想，這樣讀下去效果也不會好，腫么辦腫么辦？

既然讀不下去，我們做游戲吧。