論高職計算機專業工學結合人才培養模式的運作方式

黃鶴

摘 要：工學結合作為職業教育的一種人才培養模式，極大地提升了職業教育的生命力。本文具體提出了以社會需要為目標、以就業為導向的人才培養定位，詳細闡述了高職計算機專業以中小企業為合作伙伴、以開發信息系統為切入點的工學結合的實現過程，給出了適合工學結合的課程體系。經過實踐，取得了明顯的成效。

關鍵詞：計算機專業；工學結合；人才培養模式

一、高職計算機專業人才培養的目標定位

高職學校的教學水平比本科學校的教學水平低，比中專學校的教學水平高。當然，它的計算機教學水平是一樣的。所以，在對高職計算機人才進行培養時，培養目標就要比本科的目標低一些，比中專的目標高一些。隨著計算機行業的發展，國內現在比較缺的計算機人才是高級人才和初級人才。計算機行業的人才主要有高級人才、中級人才和初級人才，這三種崗位的需求量基本上是1:4:7，因此初級人才在計算機軟件行業崗位中是最緊缺人才的。

二、高職計算機專業工學結合人才培養的目的

現在，由于很多高職學校沒有很好的教學條件，對計算機人才的培養大都是在機房和教室里完成的，主要以教師的板書講課和課上操作進行教學。這樣的好處是學生會比較好地掌握理論知識，但也存在很大的缺陷，學生不能進行實際的軟件開發，也不能對一些硬件有深刻的理解，這樣就會使培養出來的學生只會紙上談兵而不能實戰操作，同時也使他們在就業后遇到種種困難。高職的教學目標就是培養懂得技術并具有實際操作能力的人才，所以對高職計算機人才的培養，不但要使他們能夠有很好的理論基礎，還要使他們有實際操作的能力。要達到這樣的一個培養目標，就要求學校的教學培養要和工學實踐相結合。首選是學生在學校學好理論，這是實踐的基礎，然后讓學生帶著所學的理論去公司進行工學實習，使學生能夠在公司的實習中實際分析、設計和實施軟件項目，讓學生主動、積極地參與進來，這樣也能夠使學生在參加工作后更加得心應手。這里面最關鍵的一步，是讓學校和公司之間建立起聯合培養的教學模式。工學結合，解決了學校教室和機房教學的缺陷，能讓學生學到更多的東西，更加適應社會的需求。

三、高職計算機專業工學結合的方式

基于高職學校培養學生目標的特殊性，再加上計算機行業也要求有一定的實踐，所以人才培養要與公司實習相結合。高職計算機培養的是初級人才，就業的公司大多為中小型公司，所以工學結合的單位盡量選中小型公司。中小型公司的數量非常龐大，已經超過了1100萬家，主要的類型為私營企業。隨著社會對電子產品需求的增大，電子行業和軟件行業也在快速發展，在數量如此龐大的公司中，計算機行業的公司占大多數。江蘇的很多中小型電子產品企業為我國高職計算機人才的就業作出了重大的貢獻，是我國經濟發展的動力。中小型公司和大公司相比，存在著資金不足、高級人才短缺、高技術產品缺乏和市場占有額小的問題，它們在競爭如此激烈的國內環境中很難得到快速的發展和進步。計算機行業的快速發展也給中小型公司提供了發展的機遇，掌握好這次機遇就能為公司在激烈的競爭中勝出提供新的發展道路。中小型公司也在慢慢向自己的公司引入信息技術，他們知道只有掌握好了信息技術才能發展他們的公司。這也就要求中小型公司要招聘一些計算機專業的人才，而需要人數最多的崗位就是高職學校培養的初級人才。由于大多數的中小型公司規模小、資金缺乏，它們基本上沒有自己的軟件開發人才和計算機硬件人才，所使用的軟件大都是從其他公司購買的，這就使本公司的發展受限于其他公司。高職學校的學生雖然在學校學習了比較好的理論知識，但是由于學校教學的缺陷，他們實際上沒有做過軟件的開發和應用項目，缺乏軟件項目的實踐。由于高職學生公司實習的成本是很低的，所以中小型公司和高職學校進行計算機專業的工學聯合培養，能夠在低成本和短時間內促進公司的發展。這對計算機專業的學生和高職學校很有好處，學生不但可以通過學校教師學習理論知識，還能通過公司的實踐學習軟件的實踐項目，學校也可以根據計算機專業的高就業率和學生工作后用人單位的滿意度來提高自己的名氣。

四、高職計算機專業工學結合人才培養的實踐效果

本文介紹了高職計算機專業和中小型公司工學聯合培養的模式。經過高職計算機專業和中小型公司的聯合培養模式，可以發現高職學生不僅學習了先進的理論知識，還掌握了軟件實踐的能力。聯合培養的模式既彌補了學校教學的缺陷，也為中小型公司的發展作出了貢獻，這是學生、學校和公司三贏的模式。通過聯合培養，計算機專業的學生在以后的工作中更加得心應手，也能夠最大程度地為公司的發展貢獻自己的力量。

參考文獻：

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