多媒體語言實驗室教學管理系統課堂輔助研究

孫玉柱+姜維煥+王余藍

摘 要：充分運用多媒體語言實驗室教學管理系統，能夠切實提高課堂教學效果，促進外語教學現代化、全方位和深層次的發展。本文結合建構主義學習理論，針對課堂教學需求，選取SANAKO和凌極兩種教學系統，差異化研究了教學系統對課堂教學的輔助作用。結果證明，教學系統能夠大幅提升教學效果，完全模式的軟件設計能夠給課堂教學提供更大幫助，兩種系統各具特色。

關鍵詞：SANAKO；凌極；課堂輔助

多媒體語言實驗室能夠促進外語教學現代化、全方位和深層次的發展。經過多年發展，它已經跨越了傳統的語言學習系統和半模擬半數字語言學習系統，全面進入了數字化時代。建構主義學習理論是重要的教學思想，它認為學習者是通過人與人之間的協作、交流、信息溝通，并通過意義的建構而獲得知識。建構主義理論把“情境”“協作”“會話”“意義建構”作為學習環境的四要素，把“同化”與“順應”作為學習者認知結構發生變化的兩種途徑或方式。現代多媒體語言實驗室教學管理系統融入了建構主義理論，功能設計特點以情境展現、教學互動、自主學習為重要特征。目前，市場上多媒體語言實驗室教學管理系統種類較多，本文選取應用較為廣泛的SANAKO Study 1200和凌極數字語音系統（Lingde 2.1）為對象研究課堂輔助作用。

教學軟件的管理模式可以分為完全模式和輔助模式。完全模式，即教學過程中的所有活動都可以在系統中完成，不僅包括聽、說、讀、寫、學生監控的任務，而且包括所有的輔助功能，如標準化考試、資管管理、網絡瀏覽、詞典查閱和圖、文、音、影等多媒體播放，具有完整性、封閉性的特征；輔助模式，即系統僅可以完成聽、說、讀、寫、學生監控等的任務。完全模式下，授課和自主學習在同一環境中完成，教師可對學生整體控制，完成所有的教學活動，具有封閉性的特征；輔助模式下，需要借助操作系統的功能，需要在教學系統和操作系統間切換，完整性受到割裂，有可能受其他程序或活動影響。Lingde 2.1為完全模式設計，SANAKO study 1200為輔助模式設計。

授課和自主學習過程中，學生全程專心學習是提高學習效果的前提。在語言實驗室，電腦上的非學習程序，如游戲、瀏覽器對學生的誘惑很大，如果不能有效防止逃逸，就會使學習效果大打折扣。在Lingde 2.1中，采用主動的防逃逸措施，即只要教師機開啟教學端，學生客戶端自動開啟，且進入防逃逸模式，無論是教學還是自主學習，學生均無法逃逸，除非教師關閉客戶端。在SANAKO study 1200中，采用的是被動的管理模式，授課過程中，教師端可以采用禁用鼠標、鍵盤的方式防止學生逃逸，而在自主學習過程中，則偏重監控，教師端可以在屏幕上顯示所有監控機器的屏幕內容縮略圖，但不能強制鎖定客戶端。完全模式的優勢在防逃逸方面能提供更大的幫助。

“情境”是建構主義理論的第一個要素，它能夠使學生在一個完整、真實的問題背景中，產生學習的需要。多媒體因具有能提供豐富多彩的語言材料和真實自然的交際環境等優勢，很大程度上彌補了傳統課堂教學的不足。課堂上，教師可以用圖、文、影、音等方式構建學習情境， Lingde2.1中可以播放幾乎所有格式的多媒體材料，輔助構建學習情境，SANAKO study 1200中需要借助操作系統的播放軟件。

課堂分組研討是建構主義理論的重要體現，是“協作”和“會話”的實現方式，也是課堂上最為常用的活動。兩種教學系統中，都能夠實現教室與全體、小組或單個學生，學生與學生之間可以進行雙向對話討論。Lingde2.1中在分組模式可以為全組、整行、整列和隨機分組，SANAKO study 1200中采用教師點選學生分組的方式。Lingde2.1的分組操作相對簡便、靈活，利用頻率較高。

傳統課堂上，幾乎不可能完成對每個學生的評價，在Lingde2.1中，教師可以單獨通過系統對每個學生進行異步評價，可以采用語音或者文字的形式，而不影響其他學生，這樣就大大提高了評價的效率和提升評價效果。

課堂考試或者課程考試是衡量成績的必要方式，目前普遍采用紙質考試的方式，對于口語考試，采取面對面交流的考核方式，耗費人力大，周期也比較長。機考具有規范、快捷、節省人力的特點。Lingde2.1中可以進行標準化考試，并且可以分A、B卷，可以替代紙質考試，同時系統還有口語考試模塊，學生統一錄音，教師帶回打分，大大提高了考試效率，避免面對面口試的不確定性。標準化的考試延長了課堂教學鏈。

在授課過程中，許多教師均有邊講邊總結，并記錄在電子文檔上，課畢后將總結發給學生的習慣，便于學生課后復習。通常采用發送電子郵件或者學生拷貝的方式，易造成遺漏。SANAKO study 1200內嵌 Microsoft Office OneNote，提供記錄隨堂筆記，分享筆記的功能，方便而實用。

屏幕傳輸是教學軟件的重要功能，它可以讓教師把教師機的屏幕發送給每一個學生，同時禁止學生自己的操作，這個功能幾乎顛覆了傳統的投影和幕布，讓學生清晰、仔細地看到教師的每一步操作和屏幕上每一個細節，克服了傳統課堂上學生由于視力原因導致看不清投影幕布的問題，大大減少了課堂內容的遺漏。兩個系統的屏幕傳輸功能都非常強大。

現代化的多媒體語言實驗室教學管理系統能夠針對建構主義學習理論的全要素提供強大的功能輔助，而且覆蓋整個教學過程，提高教學的效率和水平。完全模式的軟件設計能夠從“防逃逸”“全方位”等方面提供更大的幫助。SANAKO study 1200和Lingde2.1在教學中，均能夠提供強大教學輔助功能，且各有特色。