中小學學生主動學習習慣的養成

許輝耀

摘 要：主動學習的習慣，本質上是視學習為自己的迫切需要和愿望，堅持不懈地進行自主學習、自我評價、自我監督，必要的時候進行適當的調節，使自己的學習效率更高、效果更好。

關鍵詞：自主學習；評價；監督

學習是一個艱苦而漫長的過程，沒有一定的積極性和主動性是不可能學習好的，孩子只有在內心產生學習的愿望，才能努力去主動地學習，才有可能得好的結果。

一、了解學生學習的興趣與需要

學生的個性品質、政治修養和綜合素質，是可持續發展和終身幸福的基本支撐。在新課程背景下，教師要自覺貫徹“以學生發展為本”的質量觀，始終堅持“師生互動、平等對話、關注過程”的教學觀，方可完成教書育人的使命。在教學活動中，教師應運用有效的手段去了解學生的創造興趣，以適應學生的發展需要。教師可以通過和學生交談或個別輔導，去順應學生的表現需要，調動學生的積極性，盡可能為每個學生提供從自己的興趣出發進行學

習的機會，但這并不是要教師盲目地迎合學生的每一個

興致。

二、了解學生思維

發現孩子，然后根據每個孩子的不同個性挖掘他的潛力，讓孩子具有主動學習的能力，這就像是給了孩子一雙可以自由飛翔的翅膀，相信他一定可以憑借如此的肯定、關愛和幫助飛得更遠、更高。

如果說被動學習是把知識往孩子腦袋里灌，那么主動學習就可以算是做學問，通過閱讀、研究、分析、比較，讓自己掌握的知識更系統、更充分、更扎實。這就像是給自己心中的知識樹澆水施肥，看著它逐漸茂盛起來。從效果上來看，主動學習的效果更好；從效率上來說，主動學習的效率更高；從難易程度上來看，條件反射的題海戰術和強化訓練，等于是用做十道題的時間，來找出一道不會做的題目，并且在發現不足之后，學生的腦力、體力都近于衰竭，即使當時能死記硬背記下題目做法，只要稍加變化，結果還是不會。

三、找到學習興趣

孩子對很多東西開始時都是有興趣的，這時父母應該培養他形成好的習慣，等到他有些煩躁的時候，父母可以讓孩子知道一種好的學習習慣能夠使他獲得成功。所以，在培養孩子的興趣中，要給孩子一個機會，讓他自己去品味，真正找到一種成就感，他可能就有興致了。因為人的大腦就像一扇一扇的窗戶，當你打開一扇窗戶使孩子充滿了興致，他以后就會對這方面充滿興趣；如果打開一扇窗戶使他充滿恐懼、充滿壓力，可能窗戶就關閉了。但是這一扇窗戶跟下一扇窗戶是有關系的，所以興趣的培養可以從一個方面入手，找到感覺和成就感，然后就會影響其他的

方面。

四、重視學生已有的知識經驗

蘇霍姆林斯基的最近發展區理論告訴我們，教學過程中要注意學生學習上的最近發展區，形象地說就是要讓學生“跳一跳，夠得著”，這也正是新課程改革所強調的，教學要重視學生已有的知識經驗，并在此基礎上實現學生知識的“正遷移”，促成學生掌握新的知識。

五、創設寬松、自由、和諧的創作環境

寬松、自由、和諧的環境有利于學生創造能力及個性的發展。教師應鼓勵學生毫無拘束地表現自己的內心情感，重視每個學生的個性表現及藝術創作，并及時給予贊揚與鼓勵。教師應給予每個學生被承認的快樂，使學生在獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，使他們由此而更加喜歡學習活動，更富有創造勇氣和熱情。

有人說，兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習慣的收獲；播種了習慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種力量，也是一種能量的儲蓄，養成良好學習習慣的人，要比那種沒有養成良好習慣的人以及養成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。

總之，只要學生按自己的需要和興趣作出的選擇，就能對學生的發展產生積極的影響。

參考文獻：

龐維國.論學生的自主學習[M].北京：教育科學出版社，2001.

（作者單位 山東省臨沂市河東區臨沂益民雙語實驗小學）